采用多媒体技术进行物理教学，可以完善这些确定，具体作 用如下：
1可以实现物理实验模拟 高中物理教学主要是让学生了解物理现象的发生以及 变化，揭示出该物理情境下的规律。许多物理现象的发生以 及变化都需要通过实验来完成。传统的高中物理教学方式只 是在课堂上进行物理实验的讲解，无法让学生直观地看出物 理实验的本质。若学生的抽象思维较差，在学习物理知识起 来就会面临很大的问题，时间一长就会对物理课程产生厌烦 的情绪。采用多媒体技术进行物理实验模拟，可以让学生直 观地看清楚物理现象的变化过程，通过教师的指导以及自己 的思考，很容易得出正确的实验结论。例如：在讲述法拉第 电磁感应定律实验时，采用多媒体技术将变化过程细化，慢 慢播放，让同学清楚地观察到电磁感应的变化过程，这样就 很容易在脑中建立起相应的物理模型，在学习起来就会更加 轻松。
2可以让物理情景再现许多学生对于高中物理知识中涉及的物理情境理解起 来往往有困难，教师在讲课时利用多媒体技术可以让物理情 境在现。例如：利用多媒体技术将机械波的产生与传播作成 flash，对每一时刻的质点运动情况进行重点显示，机械波 的传播方向也会随着flash的变化显示出来，这时教师在将 机械波的相关知识进行讲解，可以大大减少学生理解该物理 情境的难度，很容易建立起连续的物理运动场景。
3可以实现物理规律演示 传统的物理课堂没有办法将物理规律进行演示，这些物 理规律通过语言表述又很难表达清楚，学生如果理解不透相 应物理规律的话，涉及的物理知识就很容易混淆。采用多媒 体技术进行高中物理教学，可以让物理规律进行现场演示。
例如：在进行电磁振荡课程教学时，通过多媒体技术将电磁 振荡的物理过程展现出来，让学生直观地看清楚电磁振荡的 变化规律，这样一方面会提高课堂效率，另一方面还可以一 定程度地增大课堂知识教学密度。
4可以对重点难点进行突破 高中物理在高中的所有课程中是技巧性最高的，每个章 节都有其独特的难点与重点，并且各章节之间还具有一定的 连续性。学生如果没有一个良好的物理思维，在学习起来就 会感觉非常痛苦，即使投入大量的时间也很难取得良好的效 果。采用多媒体技术进行物理课程教学，可以让课堂物理信 息化繁为简，让学生更加清楚地了解到物理规律的变化过程，让物理情境真实地反映在课堂上，学生在理解了课堂物理知 识的同时，还可以对延伸的物理知识进行学习，为物理知识 的后续学习打下坚实的基础。
5.结论 从以上内容可知，多媒体技术在职业高中物理教学中占 有非常重要的位置。教师一定要利用多媒体技术的优势，将 重难点知识通过多媒体技术直观地传授给学生，让学生认为 学习物理知识不再是一件困难的事情，最后在考试中取得理 想的成绩。
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