思想品德课堂充满生活气息的方法探讨 初中思想品德课堂如何开展有效教学

思想品德课堂充满生活气息的方法探讨

一、以学生感兴趣的生活实例导入新课 良好的开头是成功的一半。成功的关键在于调动学生的 兴趣，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性、主动 性，最好是从他们所熟知的日常生活入手。

另外，我还采用让学生讨论一些他们感兴趣的生活事件、 歌曲、谜语等方式导入新课。

二、巧用时政，变小课堂为大社会 思想品德课的一个要求，是实现“小课堂大社会”。利 用时政进行教学能紧紧抓住学生，使其对所学知识产生兴趣。

例如在教学《第十一课 关心社会 亲近社会》时，我利用2008 年感动中国人物金晶的事迹，引起学生的兴趣，我在黑板上写下金晶的名字，给学生讲述当时藏独分子令人愤怒的行径 和金晶令人感动的表现，金晶用自己残缺的身躯护住了奥运 火炬，大声对藏独分子怒斥：“火炬在我手中，谁也抢不走”。

当我说完这句话时，我问学生：作为火炬手金晶为什么不顾 个人安危而保护火炬？学生自然想到了责任的话题，另外， 我还让学生结合社会现象评论：在社会生活中哪些行为是负 责任的表现，还存在哪些不负责任的现象，通过这一个个例 子，使学生明了，要对自己的行为负责，要增强责任意识， 承担起自己的责任，包括对社会的责任。充分体现出思想品 德课“小课堂大社会”的特点。

三、以生活化活动加深学生对知识的理解 生活是通过活动展现的，只有源于学生实际生活的活动， 才能引发他们内心的而非表面的情感，真实的而非虚假的体 验和认知。课中展开一方面要特别关注学生的活动，使其在 活动中发生感悟；
另一方面要注重实现师生、生生之间的互 动以及师生的共进共长。教学的展开应以活动为载体，让学 生真正以主人翁的身份参与到课堂生活中来，让学习过程真 正活起来，让学生在课堂中真正动起来。在活动中，学生既 用脑子想，也用眼睛看，用耳朵听，用嘴说，用手操作，用 心灵感受。总之，学生通过全身心的参与，从中获得真切的 体验与感悟。

案例：《青春的脚步 青春的气息》。让学生全面理解 青春是这一单元的难点，也是最终落脚点。我是这样处理这一教学内容的：“同学们，让我们尽情放飞心中的梦想，一 起来畅想美丽的青春，每组用各种不同的形式（包括诗词、 漫画、歌曲、文字等）来描绘青春，进行交流。”学生潜在 的创作欲望被激发了，热情被点燃了，他们想方设法为自己 的小组出谋划策：“这里用红色，象征青春的朝气”，“这 句话不好，重新想一句”，“别画错了，慢慢来……”这一 刻学习真正成了一种快乐。最后的展示活动更是精彩纷呈， 高潮迭起。每组用自己独特的方式表达着内心对生活的热爱， 对青春的企盼，整个课堂都洋溢着青春的活力，并感染了周 围所有的人。掌声不约而同地响起……在这个过程中，张老 师一次又一次地被他的那些学生们所折服，他们太富有创造 力了，只要开发得当，每个学生都是一座价值连城的宝藏。

四、将生活实践贯彻到底 案例：“制作青少年救护、自护卡”。学习了《学会依 法保护》后，我让学生自己回去制作“青少年救护、自护卡”。

要求：作品应便于携带，上面印有匪警、火警电话和当地派 出所、医院、消防队的救助方式与电话号码等。我还布置了 一个课后作业：周末收看CCTV1的《今日说法》并要求写出 观后感。这个案例，注重与生活实践的联系，为学生行为提 供了生机勃勃的表现平台，既复习了知识，又培养了能力， 也养成了学生良好的学习态度。

将五彩缤纷的大千世界带进教室，使教学与生活自然相 融在一起——这样生活化的课堂是有血有肉而充满灵性的，我们的思品课也因此而焕发出勃勃的生机与活力。