设计原则_现代远程开放教育课件设计原则

现代远程开放教育课件设计原则

关键词：现代远程开放教育；
化学教学；
教学媒介 一、化学教学中多媒体技术的作用 二、课件设计原则 在现代远程开放教学化学教学课件开发与设计过程中， 要充分发挥学习者自主学习能力，发挥学科教师的教学特色， 开发具有灵活性、开放性的多媒体教学工具。在网络多媒体 课件设计中要明确具体的教学内容，突出教学重难点内容， 适当选择多媒体软件，确保课件之间具有良好互动性，课件 开发者需要建立课件素材数据库，同时还要加强界面的交互 设计，为学习者提供便利。1.制定明确的教学目标。有相关 学者指出，教学系统设计首要的是对系统意图、目标进行详 细说明，从而构成教学总目标。网络多媒体课件主要是对各 个教学单元与整门课程的教学目标分析，明确当前的教学主 题，在各个教学环节中都需要制定明确的教学目标，为主题提供服务。在各个教学环节中需要充分考虑学习者的基础、 层次、年龄、接受能力等各项因素，确保教学目标制定难度 适中，才能充分发挥学生的创造性与主体性。2.突出重难点 教学内容。在现代远程开放教学的课件设置中，需要明确课 件与课本教材之间的差别，不能将课件设置成教材翻版，也 并不是所有课程内容都适用于课件的教学形式，部分只需学 生自行阅读的内容则无须花费时间与精力来制作课件[7]。

如果仅采用传统的教学方式，其效果并不理想，一些较为困 难或是难以揭示其规律，难以实现的教学内容可以充分利用 多媒体技术的功能来展开教学，如模拟化学反应，对原子或 分子等微观粒子的运动进行模拟、电子空间运动、空间伸展 方向、电子云轨道形状、晶体结构、分子结构、共价化合物 与离子化合物形成过程、原电池、物质溶解过程等，对于不 易观察或是由危险的化学实验等都是网络课件主要素材，在 课件设计中需要充分发挥多媒体功效，同时保证选材适当， 才能提高教学效率。总之，在素质教育理念下，教育教学过 程已经不再是简单的对学生进行知识的传授，而是要在基本 教材知识的教授中，加强对学生综合能力的培养，在实际教 学中要根据学生个体差异，因材施教，让学生获得知识的技 能与方法，提高学生的自主学习能力，充分利用多媒体技术 与计算机网络技术，确保化学教学过程更加适应现代远程开 放教育需求，提高化学教学效率和质量。

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