初中阶段【初中阶段的数学教学方法论】

初中阶段的数学教学方法论

初中数学在小学数学基础教学的基础上，则相对着眼于学生 数学能力的培养，涵盖自学能力、分析问题与解决问题能力、 数学逻辑思维能力以及几何空间想象构建能力等等。

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编 号】 1992-7711（2016）09-048-01 在开始之前，首先让我们来明晰一个概念，什么是数 学？ 数学（mathematics或maths），是研究数量、结构、变 化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形 式科学的一种。而在人类历史发展和社会生活中，数学也发 挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可 少的基本工具。数学学科教学从小学开始就是重点基础学科 之一，搞好数学学科教学是每一个数学教师肩负的教学责任， 初中阶段的数学教学跟小学阶段的数学教学的侧重点是不 一样的，小学阶段的数学学科教学主要是在打基础，其内容 页相对简单，主要是认识数字以及数字之间的关联；
各种基本的运算、基本图形的认知、简单的面积和体积的计算、以 及初级的代数知识认知等等。初中数学在小学数学基础教学 的基础上，则相对着眼于学生数学能力的培养，涵盖自学能 力、分析问题与解决问题能力、数学逻辑思维能力以及几何 空间想象构建能力等等。初中数学在内容形式上也增加了相 对复杂的空间几何知识，方程式解决问题能力、代数系统知 识学习、一元二元函数知识以及有理数和实数等等，内容更 多，难度层级更大，这也对初中数学教师的教学方法思路模 式提出了更高的要求。

我们在教学中经常发现一个现象：原本在小学阶段数学 学科成绩还不错的学生，在刚进入初中之时，都会出现一些 学科学习的不适应，甚至于出现数学学科学习的“滑铁卢”， 导致成绩严重下滑……出现这种现象，无一例外是由于学生 没有做好小学数学与初中数学学习方法模式理念的有效切 换过度，内容的层次更新与教学侧重点的不同让很多学生出 现了初期的学科学习不适应症，这是正常的，作为教师，要 做的就是尽量减少这种不适应的持续时间，让学生尽快适应 初中阶段数学学科的教学节奏。

如何搞好初中阶段的数学的教学，提升学生对于数学学 科的认知度，是每一位初中数学教师应该不断思索探究的问 题，下面我就结合自己的一点粗浅教学经验，从下面几个方面跟大家分享下我对于初中数学学科教学的方法论认知：
一、赢在起点，开始很重要，要有效把握教学的初始阶 段 良好的开端是成功的一半。初中阶段的数学学科教学必 须从一开始就把握住这个特点，因为着眼于整个数学学科教 学流程而言，虽然我们现在提倡素质教育，但我们都不能否 认，我们没有完全跳出应试教育的大框架，因为我们的最终 衡量体系还是中考与高考，分数依然是数学学科无法回避的 现实要求。套用改编一句广告词“小学数学成绩好，不是真 的好，初中数学成绩好，才是真的好”，初中阶段的数学学 科教学只有三年时间，就要面临中考检验，相对于小学阶段 的数学学科学习而言，时间紧，任务重。因此我们必须从七 年级开始，就着眼于整个学科教学的布局，把握好数学学科 教学整体节奏。

二、愉悦课堂教学氛围，提倡快乐学习 我们都知道初中阶段的数学学科教学面临着来自中考 的巨大教学压力，但是作为教师，我们不能将这种压力一股 脑地倾泻给学生，让学生被这种学习压力压垮、击倒，处于 一种学习的“窒息氛围”之中。物极必反，这样一种情况只会让学生的学习境况一泻千里，因为初中生还是孩子，心智 不是很成熟，学科学习压力的过度释放会让其丧失继续学习 的信心与热情。因此，我提倡愉悦课堂教学氛围，让学生在 快乐中学习，不要过度给予学生学习的压力。数学学科课堂 教学的氛围可以是愉悦的，也必须是愉悦的，因为我们知道 氛围感染人，愉悦的氛围让人轻松快乐，而人在轻松快乐的 氛围中，做事的效率是最高的。数学学科课堂教学从来就不 应该板起面孔，在一种严肃的氛围中展开推进，这是教师教 学心理学知识欠缺的表现。我们应该能够营造一种愉悦的课 堂教学氛围，让学生在每一节课程的进行中都感受到学习的 快乐，同时对于下一节课的到来，充满热情与期待。

三、将知识点融入生活，融入趣味性 数学是一门基础类型学科，数学的学科教学也必须基于 生活，贴近生活。让学生感受到数学学科学习的巨大实用性 是保持学生对于数学学习热情与关注度的重要手段，我们生 活中有很多有趣的数学问题现象，作为教师，我们可以留心 这样一些数学现象问题，结合课本知识点，适时适度引用到 教学环节中来，增强数学学科教学的针对性，使数学学科教 学融入生活，融入趣味性。

四、让学生抛开思想包袱，让他们认识到这才是全新的开始 很多学生在刚升入初中阶段的学习时，是带有一定的思 想包袱的，原因很大程度上是源于小学阶段的数学学科学习， 没有取得理想的成绩，简而言之，就是学习基础差。那么这 一部分学生对于初中阶段的数学学科学习是有畏惧心理的， 害怕因为小学阶段的基础学习原因，影响到初中阶段的学习， 基础拖了后腿。那么这个时候，我们就必须打消学生这种思 想顾虑，让他们认识到小学阶段的学习基础欠缺，在初中阶 段刚开始的时候，是完全可以弥补的，不必过于担心，完全 可以抛开学习的思想包袱。

初中阶段的数学学科学习是十分重要的，可以这么说：
初中阶段的学习是承上启下的，非常重要的，这个阶段的学 科教学搞不好，学生可能没有机会进入下一阶段的学习，初 中阶段学习欠账太多，即便勉强升入高中，也是很难有起色 的。因此，搞好初中阶段的数学学科教学，是十分重要的。