生命教育的安全结概述:生命之结

生命教育的安全结概述

所以安全教育这条主线，贯穿生命教育的主体过程，是教育国情使然，教育现实使然，教育需要和发展使然。

二、学校生命教育与某些学科内容交杂使其分散弱化， 致“安全教育”地位凸显 与世界广博意义的生命教育比较，我国学校教学内容相 对狭窄，理想的“生命教育”尚须理性面对不甚理想的“安 全现实”。全球意义上广博的生命教育包罗万象，教育范围 涵盖十分宽广。我国的生命教育则有相对特殊的具体情况， 生命教育在被学校教学“德育、思想品德、法制与社会、心 理健康、自然”等固定课程较大范围地分担后，所余内容才 是中国式生命教育的骨干核心，而这些内容多与安全教育密 切相关（如：健康教育、毒品预防教育、环境教育、心理教 育、青春期教育、法制教育、安全教育、国防教育，皆与安 全教育息息相关）。于是安全教育越来越有力地成为学校“生 命教育”课程内容的中坚。学生安全技能知识和能力的培养， 必须依靠学校生命教育的科学渗透和专项安全教育的共同 配合予以实现。目前已有的中小学生命教育教学体系中，其 他学科教学难以全面深入的传授系统的安全知识和技能，学 校安全教育必须学科独立单列，相对合理系统地整合生命教 育及其他学科中之安全教育内容，同时结合生命教育相关教 学内容的渗透融合，全方位促进青少年生命品质与健康素质 的全面提升。

三、完善新时期未成年人安全教育，将极大丰富 学校生命教育的核心内涵社会安全环境隐患与家庭期望的巨大压力，让学校安全教育拓展了生命教育的深度和广 度。独生子女时代家庭对孩子安全健康无以复加的关注和要 求，往往不能理性面对我国生命关怀环境建设的“先天不足”。

社会与家庭安全教育的残损破碎，让学校教育背负了更加沉 重的责任包袱。所以，办让人民满意的教育，保障孩子们安 全的学习环境与传授给他们健康成长的知识和技能，将极大 地丰富我国未成年人生命教育的内涵，也终将形成中小学 （幼）校、家庭、社会各界相得益彰的生命与安全教育结构 体系，探索出符合我国中小学生命教育与安全教育相互促进 发展的成功途径。实施未成年人的生命关怀，需要安全教育 伸出温暖臂膊。未成年人的安全保障和学校的安全管理监管 利剑高悬，在难以推卸的安全责任重压下，学生的安全保障 成为学校一切工作的基础，培养社会主义新人的教育土壤里， 首先要结出“安全健康”的生命果实，生命安全无存，教育 成长何在？生命与安全教育的根本任务，就是要全力促进未 成年人珍爱、保护生命与安全知识、技能有普遍增长，其安 全健康成长因此而终生受益。为此，学校安全教育必然成为 生命教育的“生命线”，挑起护卫学生精神生命和自然生命 教育这副重担，这是符合我国教育现实与国情和民意的现实 之举。

四、我国未成年人生命与安全教育亟须研究解决的关键 问题 我国当前的教育改革和发展探索，在寻求未成年人生命与安全教育要求相适应的科学途径中，我认为有如下几个亟 须研究解决的关键问题：1.制定有效政策。国家、地方教育 部门制定统一开展生命与安全教育的政策性规划，加大投入， 尽快实施。2.建立专门机构。迅速成立全国生命教育权威机 构及专业组织，以科学发展理念，引导正确教育方向。3.加 强课程建设。形成系统、完善的学校生命与安全课程教学体 系，促进二者和其他学科教学间的相互交融，但要切忌形式 化、边缘化倾向。4.全社会共同参与。关怀未成年人的生命 与安全教育须全社会共同参与，要争得政府、家庭、公共安 全、医疗、社区、媒体及其他社会机构和民间组织的广泛支 持。5.传播科学文化，树立良好风尚。在校内外生命与安全 教育活动中，倡导“珍爱生命，安全第一”的科学理念，传 播科学普及文化，树立良好的社会风尚。综上所述，安全教 育成为所有教育的生命线，成为贯穿生命教育的核心内容， 是目前时期符合我国“安全第一”教育国情的必由之路和现 实之举，是中国式生命教育的理论研究和教育实践必须谨慎 系好、科学解开的一个“安全结”。