高职院校品牌班级建设探索|品牌班级

高职院校品牌班级建设探索

摘 要：
班级管理 学生工作 品牌 一、品牌班级的功能 班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而品牌 班级就像一面旗帜，引领着所有的班级共同进步。

二、创建品牌班级的方法 （一）根据班级实际，组建班委会 1、选择班干部首先是“看”，然后是“调”，最后是 “变”。

“看”：看资料，哪些同学高中时担任过干部；
看行为， 哪些同学态度积极，愿意为大家服务；
看气质，哪些同学有 人缘，适合担任班干部。“调”：班干部在工作一段时间之 后，根据情况要进行一定的调整，以适应班级发展的需要。

“变”：干部不是“终身制”，人人都有机会为班级做贡献。

2、班干部不仅要选拔，还要培养“夸”：表扬是提高班干部工作积极性的经常性“武器”。

“骂”：
批评，尤其是对班干部的批评，是一种变相的鼓 励。“帮”? 孩子们在成长，很多地方不知道、不熟悉，需 要得到及时的帮助和指导。

（二）建立健全班级运行机制 1、倡导自我管理 大学生的自我管理，就是指大学生为了实现高等教育的 培养目标以及为满足社会日益发展对个人素质的要求，充分 地调动自身的主观能动性与卓有成效地利用和整合自我资 源，而开展的自我认识、自我计划、自我组织、自我控制等 的一系列自我学习、自我教育、自我发展的活动。

2、竞争上岗 设制竞争对手：首先要给学生在心理上施压，了解到作 为一个班干部，必须与普通队员不同，对自己的要求必须严 格。其次，确定竞争方法。主要方法如下，明确职责：让班 干部明确各自的职责；
加强指导工作：职责分清后，班主任 要大胆放手让班干部开展工作，充分发挥他们的主现能动性， 平时加强指导，尽可能使学生避免工作的盲目性。

3、实行岗位轮换制 一日班主任制：让每一位学生轮流当一天班主任，履行 班主任的常规职责，这样，不仅能培养学生自我管理的能力， 更为学生提供了一种培养综合能力的途径，如良好的交往、 合作能力，正确的观察能力等等。（三）围绕品牌班级理念，充分开展管理活动 1、塑造人人成功的氛围 成功是多方面的，把培养学生的内部动力机制作为目标， 强调从外压式的强制教育转变为内调式的自我教育，通过教 育提高自信心，发展积极性，最终形成自己争取成功的内部 动力机制。要成立各类兴趣小组，把不同类型学生，根据性 格、潜质、兴趣爱好分成不同小组，把学生的特长作为资源 来开发，给每一位学生提供发展的机会和条件，使学生学有 所爱、学有所长、学有所成。

2、加强过程管理，引导学生行为 加强过程管理应坚持以下原则。保护性原则：学生很多 具有一定的恶习或不良习惯，缺乏一定的自控力，所以强化 管理过程中的保护作用，应从教育入手，使学生从思想上认 识到学校严格管理的重要性和必要性。参与性原则：学生既 是管理的对象，也是管理的主体，学生应当参与学校对他们 的管理工作。

参考文献：
（1）郑育杉.学生管理案例集[M].齐齐哈尔：齐齐哈尔 职业学院学生工作处，2009.8 （2）陈敏. 大学生职业生涯发展与管理[M].上海.复旦 大学出版社，2008 （3）畅克平.高等学校实施素质教育的现象分析与思考 [J].医学教育.1999年01期（4）薛秀兰. 大学生思想政治教育心理咨询研究[D] . 西南大学. 2008