高等职业教育院校中的成人教育发展探讨

高等职业教育院校中的成人教育发展探讨

摘 要：
高等职业院校；
成人教育；
发展格局；

高等职业教育院校中的成人教育是我国成人教育事业 的重要组成部分，有着更为特殊的地位和优势，其作用不仅 仅是一种学历补偿，同时还是提升学员创业本领，培养高素 质、高层次应用型、技能型人才的主要渠道，也是提高全民 族科学文化水平的重要措施。职业院校开展成人教育要充分 利用学校自身的特点、优势做好各项工作，提升学校在社会 上的地位。

一、高等职业院校中的成人教育特点 成人教育的本质特征是由其教育的对象----成人决定 的，是具有成人特质的人承受的教育过程，这是成人教育有 别于普通教育的根本所在。成人教育具有社会性和非正规性 两个特征。

成人教育的社会性表现为社会组织、全民参加，是一种 社会性极强的教育活动。成人教育深入到社会生活的各个方 面、各个领域，与社会生活有着极为密切的关系。它影响社会生活、参与社会生活, 推动社会的进步与改革,是一项全 民参与、共同管理的事业。成人教育的社会性还表现为它拥 有最广大的学习者群，能够最大限度地满足社会的各个阶层、 各个群体及个人的教育需求，能够最大限度地满足社会经济 发展的需要。

成人教育的非正规性是指它的组织形式及行为方式超 越了常规, 采取的是一种非传统教育的教育方式。这一特点 使成人教育具有极强的应变能力，极强的灵活性，使其能够 最大限度地满足社会以及个人的教育需求。成人教育的非正 规性要求它打破传统的、学校教育的观念、模式及方法去组 织适合社会及 成人各种教育需求的活动。同时，非正规性 也决定了成人教育具有极强的应变机制和能力。它可以依据 社会发展的需求与变革，依据社会成员个人教育需求的变化, 及时地调整自己的办学方向、教育计划及教学体制,及时地 调整专业设置及课程设置,增加新的教学内容,将最新的知 识信息以快捷的方式传授给成人。

在成人教育特殊性的基础上，高等职业院校中的成人 教育还呈现出以下特点。

1、服务范围具有广泛性。与社会经济发展、科学技 术进步密切相关，其服务范围必须广泛，能适应社会的发展 有针对性地为从业人员实现个人发展、转岗就业、提高技术 层次服务。同时在教育的服务面方面，不仅要为在职人员服 务，也要为离退休人员、无一定职业的闲散人员服务，服务人群涉及男女老幼。

2、办学形式具有多元性。成人教育以社会发展为出发 点，满足社会全体成员的各类学习需求，突出培训周期短、 见效快的特征，开展各种丰富多彩的办学形式，如理论教育 与技能培训并举，函授与业余培训结合，学历教育与取得继 续教育学分结合，岗位培训与职业资格考证相结合等。

3、教学内容具有务实性。成人在选择学习内容方时既 围绕职业需求，又关注直接效果，因而，其学习动机更明确、 更务实。

成教工作的特点，决定了新形势下成人教育工作必须要 在传统管理的基础上着力创新发展，不断克服困难，不断开 拓奋进，在不断完善中发展，在服务社会、服务群众的过程 中提升实力。

二、高等职业院校成人教育发展浅析 高等职业教育的目标是培养面向21世纪的素质人才，既 具有大专理论水平、又具有较强实践能力的高素质技能型人 才，强调实践性，突出理论联系实际，为社会发展服务。

1、 创新成人教育教学观念 面对机遇与挑战，高职院校成人教育的发展必须以创新 教育教学观念为统领，树立起适应时代要求的教育理念和人 才培养观念。没有强烈的创新意识，没有先进的教育教学观 念，就找不到走出困境的路径，也办不出人民满意的成人高 等教育，学校也得不到较快发展。首先，教育服务观的转变与创新。教育服务观是先进的 教育教学观念的核心内容，它关系到办学的宗旨和根本目标。

树立先进的教育服务观，一是要树立为培养地方经济建设和 社会发展所需的合格人才服务。高校成人教育必须深入地方 人才市场和各部门、行业、企业，实地考察调研，深入了解 各部门、行业、企业对人才需求情况，并在此基础上制定出 与地方经济社会发展需要相适应的人才培养方案；
二是专业 教育与科学研究与地方经济建设和社会发展相适应。在教学 和科研上根据地方经济建设和社会发展的需求，设置调整专 业，在巩固基础研究的同时，着力加强与地方经济发展相结 合的应用研究，努力使学校的教学和科研立足地方、贴近地 方、服务地方。三是进一步明确教育和服务的关系，突出以 人为本，强调为学习者服务。学校的根本任务是培养合格人 才，为学生服务，促进学生的全面提高和发展，是学校的根 本职责。只有处处为学生着想，才能体现成人教育的办学宗 旨，才能得到社会各界的认同和支持，也才能有自身的地位 和发展空间。

其次，树立终身教育的观念。终身教育的思想不仅是一 种现代教育观念，也是成人高等教育发展的基本指导理念。

要转变过去那种学校一次教育终身受用的传统观念，树立每 个人都需要不断学习、不断接受教育的新观念。高校成人教 育要适应这种时代发展变化，以它独特的多样性的方式来满 足不同人群的日益增长的教育需求。另外，在人才培养质量、教育管理模式等方面，也都需 要创新观念，以适应时代发展需要，引领成人高等教育可持 续发展。

2、 加强管理，提升院校办学水平。

质量是学校的生命线，更是高等职业院校的生命线。在 新形势下，高等职业院校成人教育更应该从基础抓起，加强 院校内部的管理，努力加强队伍建设，改善办学条件，提升 管理水平、办学水平。

一是要加强队伍建设，提高师资水平。建设一支优良的 教师队伍，是办好学校的关键，教师是教育工作的主体，教 师的思想品德、知识基础、教学水平，直接影响学校的教育 教学质量。院校必须为成人教育工作选聘一定数量的专职教 师，做到选聘来的教师思想素质好，教育水平高，并具有发 展潜力，重视培养和提高。

二是要注重教学研究，提高教学质量。要根据成教特色 定期组织教师开展各种不同的活动，积极参与成教的改革和 创新活动，了解教育现代化的基本知识，遵循教育规律，探 索成教新路子，撰写教研论文，升华教育经验。

三是要健全管理制度，增强保障力度。要抓好科学而严 格的管理，管理出效益，管理出质量。在平时工作中，一方 面健全学校各项管理制度，另一方面学习取经以促进自身内 部的科学管理。同时，实施教育现代化工程，必须以一定的 物质条件为基础。着力在完善硬件建设上，满足教学的需要，为推进成人教育建设夯实基础。

3、 坚持办学方向，服务地方建设发展。

新形势下，地方经济呈快速发展，企业部门急需要一批 有知识、懂技术、能操作、会管理的实用型人才，而这些人 才只有靠成人教育的培训才能解决。院校要坚持服务地方经 济的办学宗旨，围绕本地经济建设这一中心，多规格，全方 位开展各种成人教育与培训。在层次、数量、质量、要求等 方面满足经济建设和社会发展的需要。一是培养中、高层次 的专业技术人才。高等职业院校的成人教育培训要随着社会 的发展变化而定，满足市场对人才的需求。二是要切实抓好 各类培训，提高劳动者的整体素质。抓好在职人员的岗位培 训，提高在职人员素质，既是职工的迫切愿望，也是企业的 要求，同时也是成人学校的重要任务之一。

4、加强合作办学，完善教育培养模式。

成人教育的蓬勃发展，离不开高校加强合作办学。当前， 各高校内部条块分割、职能交叉、各自为政，造成专业设置 重复、资源浪费，甚至出现学校之间的恶性竞争，影响到成 人教育办学的发展。高校要重视多种形式联合办学，积极开 展国际、省际、校际间合作办学，适应本地区的经济发展对 技能人才的需求。除了与国内外、省内外大、中专院校联合 办学外，还与企业、事业单位合作办学，并不断探索新的办 学模式，如中外合作、引进港资合办、与民营企业合作及与 部队合作等合作办学。加强合作办学将有助于扫清广东普通高等院校成人教育各自为政障碍，为社会培养更多人才。

同时，社会对人才多样化的需求需要成人教育在培养模 式上不断的创新。目前，在培养模式方面，普通高等院校成 人教育培养模式单一，在人才培养目标和定位上与普通高等 教育趋同，还以培养学术型、研究型人才为主，忽视对应用 型劳动力和专门应用人才的培养；
强调理论知识积淀，忽视 成人学员知识结构拓展、思维创新和实践能力训练。成人高 等教育机构在培养模式方面朝应用型培养模式和复合型培 养模式做了一些探索，但力度还不大。尽管有些成人高等院 校把函授站设置到各个县和城镇，与地方教育机构开展联合 办学，但本质上讲，依然是采用单一培养模式，还没有跳出 "应试教育"的圈子。培养模式单一还体现在过多依赖和地方 成人教育机构合作，虽然设置教学函授站，仅在形式上方便 学生学习，但在教育内容安排与课程设置不合理，针对性不 强，直接与企业合作的培养模式还不多。培养模式单一与人 才多样化的矛盾依然没有改变。在培养模式创新方面应坚持 以市场为导向，有针对性的设计教育大纲、培养目标，教学 内容、课程体系，教学方法和技能培养，探索校校合作、校 企合作、工学结合和成职渗透等应用型人才和复合型人才培 养模式。

参考文献 [1]叶春生.高等职业技术教育概论.南京出版社,1991 [2]杨金士、孟广平等.对发展高等职业教育儿个主要问题的认识.《教育研究》1995年第6期。

[3]孙恒右,齐天.有中国特色的高等职业教育模式新探 [J].山东师大学报(社科版).1999.(6).