[交际策略与大学英语教学的融合] 大学英语二交际对话

交际策略与大学英语教学的融合

关键词：大学英语；
交际策略；
教学方式；
有效融合 英语学科本身就有着人文性和工具性的特征，当前大学 英语教学的最终目标，就是让学生能够拥有较高的语言交际 能力，尽管一个人的交际能力是受到各方面因素影响的，但 是对于当代大学生来说交际策略，其实是有着很特殊、很重 要的意义。交际策略能够为学生在后期交流过程中提供一种 安全感，确保学生在遇到各种交际障碍时能够灵活地应对，从而有效实现交际的最终目标，此外，学生交际的成功又能 够直接提升学生对于英语学习和应用的信心，更好地激发学 生对于英语学习的兴趣[1]。因此，在大学英语教学过程中 注重有效融合交际策略，是一种促进学生交际的有效措施， 并且从长远发展角度来看，这些交际策略也有利于学生今后 的发展，保证学生能够更好地解决实际交际、交流过程中的 问题，从而更好地促进学生的发展。

一、论交际策略在大学英语教学中的融合作用和意义 1.交际策略在大学英语教学中的融合作用在当前大学 英语教学过程中有相融合交际策略，能够有效提升学生的英 语交际信心和能力，帮助学生有效克服交际交流的焦虑感， 更好的保证交际渠道的通畅，确保学生能够有效输出语言， 同时吸收更多的观点[2]。在此之外，还能够更好地促进学 生形成对于英语知识的假设和自动化，也就是说在大学英语 教学过程中有效融合交际策略，能够帮助学生更好地超出原 本英语交际的目标，真正实现学生交际能力的最大化。实际 上交际策略本身就涉及到很多语言能力和语言使用方面的 理论知识，在大学英语教学中有效结合交际策略，能够给英 语教学带来更多的启发。2.交际策略在大学英语教学中的融 合意义交际策略作为交际能力的重要组成部分，一个人学会 有效使用各种交际策略，那么就表示其究竟能力的有效提升， 所以，教师在实际英语教学过程中，要注重有意识的、针对 性的，培养学生正确使用交际策略的能力。实际上对于交际策略的运用是因人而异的，就是在实际教学过程中，有必要 针对不同的学生个体和实际的英语学习阶段，引导学生科学 选择不同的积极的究极策略，确保学生能够更好地表达一些 较为深层和复杂的思想[3]。当然学生过多的利用交际策略， 也会在某些场合直接影响交际的正常开展，同时影响学生对 于新的知识的学习和吸收，那么教师在对交际策略进行融合 过程中，要积极建立学生恰当使用教学策略的思想和意识。

二、交际策略在大学英语教学中的融合措施 1.建立策略意识，以练促学一直以来，在我国英语教学 过程中一直存在，忽视学生听说能力培养的问题，教师的教 学理念也都是放在考试语言，而并非是运用语言上，那这样 就导致很多学生虽然在实际考试过程中的分数很高，但在后 期的生活、工作中，却无法用英语来和人进行有效的交流沟 通。那么这种教学现状的出现，和当前我国教学体制以及教 师自身的理念有着紧密的联系，很多讲师在实际教学过程中 只注重课堂教学的表面形式，却忽略了对于语言教学的实质 内容[4]。如果教师在实际大学英语教学过程中，将学生学 习的重点放在语言的使用上，这样就能够有效提升学生对于 交际策略的重视度，真正转变那些认为英语学习就是词汇和 语法学习的学生思想，并将英语学习的重点放到语言知识层 次上。因此，教师的教学策略意识就会直接影响到学生对于 交际策略的应用情况，而教师只有充分掌握策略训练的方法， 才能够对学生进行科学有效的指导，从而有效提升当代大学生的英语综合素养。2.将交际策略贯穿在日常教学中在大学 英语课堂教学过程中，教师应该积极创造各种条件，有意识 的提升培养学生的交际策略，尽管只有在一个真实的教学环 境中学习，才能够帮助学生有效掌握各种交际策略，但是这 种课堂上有意识地培养和反复的训练同样也是不可或缺的。

比如在英语单词和课文学习过程中，就可以穿插英语转述策 略训练，并让学生运用目的语进行释义，还可以利用近义词 或者举例说明等方法，开展相关的复述故事、猜字游戏等活 动[5]。还可以训练学生运用 HowshallIputit/asamatteroffact等类似的套语，以此为学 生赢得更多的思考时间，通过这样的方式有效避免交谈脱节， 同时更好地保证交谈内容的质量，应用这样的方式，有效提 升学生运用策略的知识，从而更好地提升学生的英语交际能 力和水平。3.积极创建良好的交际环境不同的人际交往必然 会有着不同的情境，实际上交际就是指在一定的环境中进行 有效的语言活动，而成功的英语课堂教学，是需要教师在课 堂内创设良好的情境，通过这样的方式，让学生们能够有机 会运用、展示自身学习到的各种语言材料[6]。同时在学生 进行英语交际过程中，教师通过创设生动、活泼的交际环境， 能够有效营造新民主的交际氛围，更好地激发学生对于交际 交流的欲望，当然，教师还要注重结合学生自身的实际水平 和兴趣，来确定不同的教学方式和交际策略，从而不断提升 课堂教学的科学性和可行性。教师只有紧密结合实际课堂教学的情况，才能够科学、灵活地把握英语教学内容和教学方 法，从而最大限度地发挥课堂教学的作用和价值，更好地实 现语言能力提升的目标。4.结合差异，因材施教教师要想在 大学英语教学中有效融合交际策略，以此不断提升学生的交 际策略，就要注重有效结合每个学生的个体因素，认识、尊 重学生之间的差异，通常而言，一些性格外向性的学生就会 较为健谈，较善于交际。这些学生会拥有较为完整的交际策 略，在实际交际过程中也会善于使用各种策略，但也可能存 在太过于注重话语的流利性，却忽视语言运用的准确性问题， 那么针对这一类型的学生，教师就要注重进行因材施教[7]。

另外一些较为内向型的学生在实际交际交流过程中，会太过 于注重用语的正确性，而忽视对于语言表达流利程度的重视 度，缺少语言使用的策略，那么教师就需要针对学生的特点， 帮助学生有效克服自身的问题和不足。尤其是针对性格较为 内向型的学生，要不断加大其对于交际策略的认识，帮助这 些学生有效克服英语表达过程中的紧张和害怕心理，让班级 中的每一个学生都能够大胆地使用交际策略。

三、结语 总而言之，当前大学生所缺少的就是不知道如何有效应 用各种交际策略对于学生英语交际能力的培养，而目前我国 对于交际策略在大学英语教学过程中的融合研究还处在初 步阶段，除了语言和社会文化这两个方面，还包含了策略知 识和方法方面内容，而这也是今后我国大学英语教学研究的一个重要方向。那么教师就要加大对于学生交际策略培养的 重视度，真正在实习课堂教学中，有效引入自然真实的交际 活动，以此不断促进学生的语言交流，更好地实现交际的目 标，发挥大学英语教学的作用和价值。

参考文献：
[1]马笑春.浅析大学英语教学中跨文化交际能力的培 养策略[J].考试周刊,2016(40):80-81. [2]谯玫.英语教学中对学生口语能力提升的反思[J]. 新课程(下),2016(4):164. [3]尹广琴.大学低年级英语写作教学研究――基于一 项双语写作实验结果的对比分析[J].教育文 汇,2014(12):25-28. [4]张峥.独立学院大学生英语口语交际策略使用情况 调查――一项基于大学英语口语课堂的研究[J].语言与文 化研究,2014(1):83-87. [5]杨燕平,周迪思,谷珍.英语口语交流中非语言交际 策略的使用及效果研究[J].语言与文化研 究,2014(1):61-67. [6]张峥.独立学院大学生英语口语交际策略使用情况 调查――一项基于大学英语口语课堂的研究[J].语言与文 化研究,2014(1):83-87. [7]杨燕平,周迪思,谷珍.英语口语交流中非语言交际 策略的使用及效果研究[J].语言与文化研究,2014(1):61-67.