【心理健康教育大学生思想政治教育的有效途径】 思想政治教育与心理健康

心理健康教育大学生思想政治教育的有效途径

摘 要：
思想政治；

心理健康 ；
大学生 当前我国正处于高速发展时期，社会结构深刻变化，文 化思想复杂多元，多种矛盾交织渗透，人们心态浮躁，功利 化思想严重，精神生活贫乏，所有这些都对在校大学生产生 着深刻而复杂的影响，从而，也对当前大学生思想政治教育 提出了巨大挑战。胡锦涛同志在党的十七大报告中指出，加 强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确 的方式处理人际关系[1]。可见，探索心理健康教育的思想 政治教育功能有助于进一步完善思想政治教育体系，增强大 学生思想政治教育的实效性。

一、心理健康教育是大学生思想政治教育的重要组成部 分 1、心理健康教育丰富了大学生思想政治教育的内涵 一般认为，思想政治教育内容应该包括心理健康教育， 做好思想政治教育工作必需要解决好人的心理问题[2]。大学生思想政治教育可以全面提高大学生的思想、政治、道德、 心理素质，塑造健全人格，培养“四有”新人，是素质教育 的核心。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生 思想政治教育的意见》指出：开展深入细致的思想政治工作 和心理健康教育，要结合大学生实际，广泛深入开展谈心活 动，有针对性地帮助大学生处理好学习成才、择业交友、健 康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界[3]。

心理健康教育是根据学生心理发展特点，运用心理学方法培 养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质 全面提高。心理健康教育的具体内容包括人格成长、恋爱、 情绪、学习、人际关系、生命教育、挫折教育等一系列和大 学生密切相关的主题。在具体操作上可以通过必修课程、选 修课程、讲座、团体活动、拓展培训、心理咨询等形式开展。

心理健康教育贴近同学实际生活，对同学有着明显的帮助作 用，是素质教育的重要组成部分。可见，心理健康教育在提 高人的全面素质、服务大学生成长成才方面发挥重要作用。

因此，心理健康教育在内容和形式上对思想政治教育是一种 丰富和充实，是思想政治教育的重要组成部分。

2、心理健康教育队伍为大学生思想政治教育队伍增添 新力量 大学生思想政治教育是一项系统工程，一支高素质的专 业队伍是实现大学生思想政治教育目标的重要保证。当前， 各个高校已经普遍开展了心理健康教育工作，事实表明，心理健康工作队伍作为一支新兴工作力量在大学生思想政治 教育中发挥着积极作用：他们大部分接受过系统心理学教育， 知识结构较新，整体素质较高；
并且由于心理健康教育工作 具有较强的专业性、科学性和技术性，从而，在一定程度上 保证了这支工作队伍的相对稳定；
另外，心理健康工作人员 与学生接触较为密切，大学生普遍喜欢心理学或对之抱有好 奇态度，使得心理健康工作人员很容易为同学们所接受。因 此，心理健康教育工作队伍为思想政治教育队伍增添了新力 量，是大学生思想政治教育工作队伍的有益补充，他们在工 作思路、工作方法、工作理念等方面为思想政治教育工作提 供了有益借鉴。

3、心理健康教育为大学生思想政治教育奠定良好基础 当代大学生的思想观念冲突性加大，对未来缺乏希望， 精神空虚，同时，他们面临着学习、人际、就业等方面困难 和压力，因此，大学生心理问题比例较大，整体心理健康水 平不容乐观。大学生思想和心理的种种困惑往往相互联系、 相互影响、共同作用，导致当前思想政治教育工作难度加大。

心理健康教育在解决学生思想及心理困惑发挥着重要作用， 通过多种形式的教育活动，学生增加了心理健康知识，提高 了心理保健意识，获得了调整自我的心理技术，化解了思想 或心理上的矛盾冲突，能够更好的生活、学习，从而在一定 程度上化解因思想或心理困惑导致的思想政治教育中的障 碍。同样，心理健康教育能够通过发展学生人格，为思想政 治教育的深入开展奠定基础。马斯洛的需要层次理论表明， 个体在生存需要满足后更多是发展性需要，最终是自我实现 的需要，自我实现需要是一种高级的精神追求，是充分发挥 自己的潜能和价值的需要。心理健康教育能够提高学生心理 素质、塑造学生健康人格，最终促进学生人格发展与成熟。

心理成熟的人掌控自己情绪、情感能力较强，能够更为客观、 辩证地看待自我、接纳自我，能够多角度审视外界，以成熟 的心态面对外界、对待他人，富有集体精神。对于新观点， 他们不会盲目反对或消极应对，而是表现出开放、包容的特 征。这样，在思想政治教育工作中，心理成熟的同学能够更 好理解教育内容及其深刻价值，也更容易践行思想政治教育 的行为准则，因此，做好心理健康教育有助于为大学生思想 政治教育奠定良好基础。

二、心理健康教育是增强大学生思想政治教育工作有效 性的途径 1、充分把握当代大学生心理与认知特点 当前，90后已经是大学生的主体，他们成长于社会发展 日新月异的时代，在思想和心理上表现出与以往大学生不同 的特点，他们更加注重个体、思想活跃、容易接受新鲜事物、 个性叛逆、抗挫折能力较差、价值观趋于功利[4]。因此， 充分把握当代大学生的心理特点是进一步做好大学生思想 政治教育工作的必然要求。这就要求当前思想政治教育工作需要以学生为本，结合他们面临的实际问题，采用大学生易 于接受的方式进行教育。例如，结合新生环境适应、学习方 法、人际关系、恋爱、就业等一系列大学生普遍关心和感兴 趣的话题进行教育引导。

另一方面，思想政治教育采用灌输的方式使受教育者接 受相应的观念、思想和理论。大学生思想活跃，他们对思想 观念不是简单的接受，而是要进行反思和质疑，在此基础上 有选择的吸纳。这是一种个体的主动建构过程。它以个体现 有的知识水平、认知水平为基础对外在信息进行加工，从而 使知识、观念、态度得以内化。当前大学生思想观念更加趋 于多元化，对思想政治教育的内容表现出较强的审视意识， 因此，建构过程中的质疑体现得更为明显，但思想政治教育 不应该把它视为教育过程中的阻碍，而是尊重这一客观心理 过程，并加以有意识的运用，调动学生积极性，引发学生的 深入思考、明辨是非，从而自觉抵制不正确的思想观念，这 样，思想政治教育才可能对个体产生实质性的积极影响。只 有如此，才能起到事半功倍的效果。

2、借鉴大学生心理健康教育理念与方法 传统思想政治教育方式较为单调，主要是采用灌输形式， 教师是教育过程中的主体，学生处于被动接受位置，在大学 生平等意识、叛逆意识越发强烈的今天，这种教育模式很难 为学生所接受，容易引发学生的逆反情绪，影响学生学习兴 趣，从而很难起到期望中的教育效果。因此，有必要采取一定措施，使同学们接受并喜欢思想政治教育，激发学生学习 动机，产生教育实效。这里，心理健康教育的理念、方法值 得借鉴。在心理健康教育中，教师对学生积极关注，秉持尊 重、理解、包容的理念与学生平等相处，彼此建立友好、互 信的人际关系；
同时，心理健康教育的内容紧贴学生日常生 活，关注他们经常遇到的学习、情感、人际、职业等问题， 并在教育过程中，在教师的引导下，鼓励学生主动探索、思 考问题的解决方法。因此，学生在教育过程中处于主动位置， 对教育本身持认可、接纳态度，师生之间沟通高效，从而使 得心理健康教育可以取得较好的效果。

与心理健康教育相比，思想政治教育的价值导向性更强， 但在思想政治教育中引入心理健康教育的理念和方法，尊重 大学生的心理和思想发展特点，弱化说教性质，增进师生的 沟通、交流，一定能够激发大学生的学习热情，调动学习主 动性，从而保证思想政治教育目标的实现。

3、加强大学生思想政治工作队伍的心理健康教育能力 建设 高校思想政治教育工作的主体是思想政治理论课教师、 辅导员、班主任及专职政工干部等，专职心理健康教育人员 较少。因此，应当重视专职心理健康教育队伍建设，建立一 支高素质的专业心理健康教育工作队伍，保证心理咨询中心 专职人员充足和稳定。同时，对非心理专业的思想政治教育 人员特别是广大工作在一线的辅导员和学生班主任进行专业心理健康教育培训，从而使之在日常思想政治教育工作中 融入心理健康教育理念，适当运用心理健康工作方法和技术， 提高思想政治工作效率。另外，在实际工作中，通过学习心 理健康知识，思想政治教育人员具有了心理健康意识，能够 更好地理解那些思想问题和心理问题同时存在的学生，从而 抓住问题关键症结，避免不必要错误，增强解决学生心理问 题、思想问题的能力。因此，对于非心理专业的思想政治教 育人员的心理学培训，在注重心理健康知识学习的同时，更 要结合具体问题进行学习，强调实用性、针对性和可操作性， 从而能够快速提高思想政治工作队伍的心理健康教育能力。

最后，负责思想政治教育的各部门要密切配合，在选人、用 人方面适当向有心理学背景人员倾斜，建立心理健康教育长 效用人机制，这样，必将进一步促进大学生思想政治教育工 作的发展，从而，培养出具有良好心理素质和高尚道德精神 的高素质人才。

参考文献：
[1]思想政治教育基本理论问题研究，南开大学出版社， 平章起，梁禹祥 2010年5月第1版。

[2]当代大学生思想政治教育，中国人民大学出版社， 骆郁廷，2010年12月第1版。

[4]“90后”大学生的心理行为特点及教育管理对策， 周定财，高校教育管理，第5卷第5期，2011年9月。