2讲解艺术 讲解是一门艺术，而语言则是完成这门艺术的主要手段。
语言讲解是教学过程中最基本、最主要的教学手段。体育舞 蹈教学中的语言讲解是完成体育舞蹈教学任务的重要环节， 凡是追求教学艺术的教师都十分重视研究和掌握语言讲解 艺术，并在教学中科学、合理、巧妙地运用，把课上得健康、 活泼、有趣，以达到全面提高教学质量的目的。讲解时语言 必须清明简练、抓住关键，做到有的放矢，言必有中。要掌 握体育舞蹈的语言讲解艺术，除了要求教师认真备课，刻苦钻研教材，准确地掌握教材的重点、难点之外，还必须了解 学生的生理、心理特点，讲究语言的科学性和艺术性。
3学的艺术 （1）学法诱导艺术。教学艺术具有明确的诱导性，它 要面对学生、引导学生、促进学生学习，教学艺术是为了学 生学习而施展的。体育教师不仅要有调动学生学习积极性、 主动性的本领，还要加强对学生学习方法和练习方法的指导。
通过导趣，引导学生乐学；
通过导思，引导学生活学；
通过 导做，引导学生善学；
通过导法，引导学生会学。如此建立 教师与学生之间的双边教学活动关系，才能把教学活动提高 到一个新的水平。在体育舞蹈教学中，教师要多给学生提供 独立思考、发表见解、表演示范的时间和空间，善于营造有 利于个性张扬的氛围。围经常安排优秀学生和有进步学生的 表演示范，把课堂自觉营造出现场表演会的热烈场面，学生 的学习成绩在表演中得到认可，此举必将激发学生的兴趣， 促进个性的发展。（2）学习兴趣培养艺术。兴趣是认识某 种事物、从事某种心理活动的心理倾向，兴趣得到满足，往 往可以体现到内心的愉快。兴趣是最好的老师，学生对体育 舞蹈有了兴趣，自然就能积极主动地坚持锻炼，教师要注意 引导，激发学生课外体育活动的兴趣，培养学生自觉练习的 良好习惯，为学生终身体育锻炼打下坚实的理论基础。通过 对学生进行问卷调查得知，学生在体育舞蹈教学中的学习动 机主要有交往联系、取得成就、审美感受、期待影响、生理需要、兴趣爱好等方面。在教学过程中，经常是多种动机交 织着起作用，教师应深入了解学生体育舞蹈学习的真实想法， 然后采取有效措施，提高学习兴趣，逐渐形成稳定的内部动 机，不断提高学生正确的学习动机，使之成为推动学生自觉 参加体育舞蹈学习、锻炼的动力。
4结论 教师的教学艺术不在于传授技能，而在于唤醒、激励和 鼓舞学生。在教育、教学过程中教师将教学艺术灵活掌握应 用是优化体育舞蹈教学过程的有效途径，可以改变学生被动 学习的局面，让学生充分认识到体育舞蹈课的意义,不断强 化积极情感，进一步提高体育舞蹈课教学质量。
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