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【探微如何建构数字校园网络平台】 数字校园平台

来源:典礼 时间:2019-11-27 07:52:19 点击:

探微如何建构数字校园网络平台

探微如何建构数字校园网络平台 一、当前数字校园建设中存在的问题 目前,许多中小学已经陆续建立了校园网及相应的管理 和应用平台,并在教育教学中发挥着重要的作用,成为教育 教学中不可缺少的组成部分。但是,由于受到客观条件及人 员编制的限制,大部分学校没有配备专门的网络设计或维护 人员,校园网的建设基本上是依托其他网络公司进行开发和 管理,解决的方案多以建设学校网站、校园办公和教务管理 等系统为主,有些校园网甚至是直接在企业管理系统基础上 改造而成,没有对中小学教育的特点、现状以及家长、学生 的需求和学生心理状态做深入的了解和研究。加上各个学校 的教学要求、管理方法及运行模式有很大的差异,造成对数 字化校园的作用和功能定位认识不清,缺乏科学性、实用性 和前瞻性,不能满足学校教学、教研、管理和素质教育等多 方面的要求,也不能适应当前和未来教育改革和发展的要求。

厦门一中校园网始建于1997年,是福建省最早实现校园网的 中学,网络硬件环境相对完善,有专门的网管中心,近千台 的应用终端及与之配套的软硬件设施,也积累了大量的校园 网建设与应用经验。但总体上看,虽然厦门一中校园网的建 设起步较早,期间也经历过多次的升级和完善,但信息服务 体系不够完备,应用缺乏集成性,信息化应用水平还有很大 的提升空间,主要表现在:(1)信息化建设的总体规划和 部署相对滞后,信息资源分散,缺乏公共的基础数据平台,信息的标准化和共享度较低;
(2)网络提供的服务及应用 资源较少,许多与课程改革和学校管理相关的应用系统急需 开发或完善;
(3)辅助教学平台和网络课程的应用化程度 不高,没有充分利用校园网络的优势;
(4)网络安全漏洞 多,几乎处于不设防状态,易遭受外来威胁和攻击;
(5) 随着计算机技术、网络技术、多媒体技术、数据库技术、无 线通信技术以及云计算技术的快速发展,原来的网络构架已 显得相对落后,师生对系统的升级和改造呼声日渐强烈。

二、数字校园网络服务应用平台的系统组成及建设目标 为了更好地利用现有的网络硬件资源,扩展校园网的功 能,提升校园网的运行效率,实现教育过程的信息化管理, 厦门一中决定对现有的校园网络进行升级和改造,重新建构 一个技术先进、覆盖全面、应用深入、高效稳定、安全可靠、 扩展性强及可持续发展的数字化校园网络综合应用服务平 台。数字化校园网络平台建设的出发点是充分利用最新的计 算机技术、网络技术和移动互联技术和云计算技术,实现从 环境资源、教育教学、学校管理、学生课外活动的网络化和 数字化,拓展校园网应用的时间和空间维度。

1.项目建设完成后实现如下的总体目标 (1)为学校的教育教学和科研提供一个交流的服务平 台,促进教学和科研的发展;
(2)为学校管理提供高效、 共享的管理平台,提高学校管理的效率;
(3)为教师、学 生和家长提供一个开放的数字化环境,提高全体师生的信息素养。

2.数字化校园网络服务平台的系统设计和体系结构应 体现下列要求 (1)系统设计必须遵循标准化、结构化、模块化原则, 采用面向对象方式;
(2)基于B/S结构,开发语言采用Java 或.Net,具有良好的扩展性与可维护性,能适应未来应用的 变化和发展;
(3)考虑和原有网络系统、硬件平台和数据 资源的兼容和集成性,保护前期投资;
(4)充分考虑系统 的安全性,具有较强的备份和恢复机制,保证数据的安全性、 完整性和一致性,保证极端情况下数据的安全;
(5)适应 智能手机的发展,具备手机客户端功能,提供多种形式的客 户端访问;
(6)建立云计算服务器基础平台及云计算存储 平台,采用先进的虚拟化技术,实现网络服务、资源和数据 的集中管理。

3.数字化校园网络服务应用平台包含如下的功能模块 门户网站、基础数据库维护管理、多角色帐户管理、信 息发布、办公管理、校务管理、教务管理、学籍管理、教研 管理、德育管理、网络课堂、站内短信、班级主页、网络U 盘、数据备份、数据恢复、信息查询和手机客户端等模块, 不同学校可根据自身特点和需要进行适当的增减。

三、构建校园网络服务平台时需要注意和解决的问题 1.应用模块及教学资源使用率偏低原因 多年来,厦门一中一直致力于让校园网络为广大师生提供更多、更好的优质服务。现在,“校园网”和“信息化” 已经成为厦门一中的一个特色、一个品牌,进而成为一种特 殊的文化,形成了一个良好的网络应用氛围,培养了一大批 具有较高信息素养的教师和学生应用群体。但是,现有校园 网上的部分应用模块和教学资源使用率偏低,一些看似功能 强大且花费了大量精力开发的功能模块,如网络课堂、选课 系统、备课系统、学生成长记录等模块老师们使用兴趣不高。

归纳起来,有如下几方面的原因:(1)功能设计没能贴近 应用实际,如备课系统。由于老师的教学过程具有个性化的 特点,虽然网络上提供了大量的素材和模板,但个性化不足, 内容更新缓慢,备课时间长,未能充分发挥数字化的优势。

(2)操作繁琐,效率低下,如网络课堂。老师们不仅事先 要花费大量的时间做课前准备,还得花费大量的时间进行评 价和反馈,性价比不高。(3)条件限制,无法全面推广使 用,如网络课堂。因于网络课堂需要网络与计算机环境,但 学校电脑机房数量有限,无法大规模应用。(4)管理困难, 干脆关闭,如网络论坛等。

2.设计网络服务平台时应注意如下的问题 (1)实行单点登入和多角色管理,将大部分应用统一 到同一系统界面中,保持数据的一致性;
(2)基础数据库 支持多种格式的导出和导入操作,方便数据的维护和管理;

(3)界面友好,用户可自定义操作界面及功能模块的排列 方式,实现个性化操作;
(4)简化操作步骤,同一应用模块的各种操作应尽量在同一个功能界面中完成;
(5)支持 在线编辑并兼容Office文件系统,实现所见即所得;
(6) 支持云计算,降低网络建设费用,实现资源的集中管理;
(7) 支持手机客户端和手机短信功能,让智能手机成为电脑终端 的重要补充。

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