桥梁工程施工项目导向教学方法分析_桥梁工程项目划分

桥梁工程施工项目导向教学方法分析

作为土木工程学科中道路桥梁知识体系中的一个分支，《桥 梁工程施工》课程具有较强的实践性，并要求我们的学生对 于桥梁要具备一定的的思维想象能力，做到理论与实践相结 合，传统教学方式无法很好地实现这种教学的需求，因此进 行教学方式的改革是势在必行的，同时也是提高该专业学生 的就业率的必然途径。

1．2项目教学法目前的教学中主要采用的是多媒体教学 方式，虽然能够为学生提供丰富的教学素材，但是真正的做 到理论教育与实践相结合仍然需要项目教学方法的配合。项 目教学法是一种实践性较强的教学方法，它可以通过对于教 学课题选择来开展相关的活动，不仅可以培养学生的自主学 习和团队合作的能力，同时也对老师的教学能力提出了更高 的要求，是实现理论与实践相结合的有效教学方法。作为实 践性较强的《桥梁工程施工》课程可以通过对项目教学法的 应用，来实现提高教学目的的作用。

1．3《桥梁工程施工》课程教学中采用项目导向教学方 法的必要性《桥梁工程施工》作为一个重要的基础性课程，传统的文字讲解无法准确地让学生接收到教学的精髓，项目 导向教学法就可以很好实现这一需求，它不仅可以激发学生 的学习积极性，同时也能让学生在实际的桥梁工程施工中加 强对于本专业的自我认知，对于施工中的每一个环节都有一 个直观的感受过程，这与"读万卷书不如行万里路"有异曲同 工之妙，但项目教学法是将"读万卷书"与"行万里路"有机结 合在一起，同时还能培养学生各方面的学习能力，这对教学 质量的提高和学生综合素质的提升都有较为重要的意义。

2"项目导向教学"方法在《桥梁工程施工》课程中的实 施步骤 2．1项目导向教学方法 它主要是通过课题的引入来调动学生的积极性，并让学 生提出实际的工程施工中需要注意的问题，老师可以围绕课 题进行相关理论知识的讲解，让学生独立思考并提出上述问 题的解决方法，在实践中去观察和发现是否具有可行性，从 而实现课题的研究和教学方法的运用。

2．2具体的实施步骤 以本课程中"桥梁桩基础施工"为例讲述其实施的4个步 骤。

（1）通过观看校园周边桥梁工程施工的资料和视频， 让学生对于研究课题和实际的工程施工有一个初步的了解， 并进行逐步的讲解，有涉及到教材中的一些内容的也要一一 指出，例如：桥梁下部结构的组成、基础的类型、桩基础钻孔灌注桩施工前准备工作（包括施工场地、施工机械、设备 的准备）、钻孔方法、清孔的方法、容易出现的事故及处理 等桩基础的施工等内容。通过这样直截了当的方式让学生清 楚的了解认施工的过程，引导学生去提问，并作为后期实践 中的一个知识点进行研究。

（2）对研究的桥梁项目进行的施工准备工作和相关的 施工技术进行大体讲解，并提出一些相关的问题，值得注意 的是，老师在这个阶段进行讲解的时候必须要重视讲解的专 业性和专业术语的准确表达，引发学生对于研究课题的兴趣 和实践的欲望。

（3）对步骤二中提出的问题进行专业理论的分析和指 导，讲解桥梁桩基础施工过程这个项目所涉及的理论知识点， 形成有的放矢、目的性较强的课堂讲授，达到较高的学习效 率。例如校园周边的桥梁工程施工中的下部结构的基础为什 么选择桩基础，桩基础的优点有哪些，桩基础是如何施工的， 双壁钢围堰施工的难点在哪里这些问题，学生学习到了桩基 础的特点及其整个施工环节当中遇到的包括围堰、钻孔、灌 注等理论知识点。通过以上三步骤，对于桥梁下部结构桩基 础施工理论知识基本能形成完整的构架，学生此时可以解决 简单的工程问题。

（4）通过老师的讲解和分析，让学生对研究课题有一 个系统性的认知，并为学生适当的提出一些桥梁工程施工中 可能会出现的新问题，引发他们去思考，并在条件允许的情况下进行实际的工程施工研究和观察。重视学生在实践之后 的总结报告，并进行班级范围内的评估工作，以小组为单位 进行实践汇报并提出相应问题的解决措施，将这个作为学生 对于该知识把握程度的一个参考。这样可以实现教学主体的 转移，充分的体现学生的学习主导地位，增强学生的独立思 考能力和团队的合作意识，实现在实践与理论知识相结合的 教学模式，从而实现专业知识的讲授与接收。

3结语 作为我国应用型人才培养的高职院校来说，不断的增强 教学质量、全面的提高学生的综合素质是实现为社会输送实 用性较强的技术人员的根本途径，在我国的城市化的建设中， 道路桥梁的建设正需要大批量的实用性人才的加入，因此， 在《桥梁工程施工》课程中适当的进行项目导向教学方法的 运用是势在必行的。与此同时，相关部门也需要不断地更新 教研材料，并且在实际的项目导向教学法的运用中，也需要 实事求是的按照当地的施工情况来进行安排。在实践完成之 后，重视知识的整理与分析，鼓励学生畅所欲言提出自己的 见解和疑惑，进行分析，重视实践活动的总结和评估，以此 来锻炼和提升学生的独立思考能力。我们有理由相信，在这 样良好的教学氛围的影响下，我们的师生队伍都能得到较好 的进步，从而提高高职院校的教学质量，我们的学生也可以 在真正的社会实践中充分的实现自身的自我价值和社会价 值。