二、学生积极性差 案例教学方法旨在让学生极参与到教学中来，充分发挥 主体作用，使师生之间、学生之间形成一种合作关系，鼓励 学生提高自己的分析问题和解决问题能力。然而，很多学生 对营销教学存在着偏见，认为营销案例过时、过于简单，认 为不需要什么营销知识也能够做好营销工作。
三、如何有效的开展市场营销案例教学 1.选择科学合理的案例，实现与教学目标统一 对于教学案例的选取，不仅要能够涵盖市场营销学的知 识，还应该符合当前的市场经营状态，能够实现市场营销的 教学目的。例如，在讲到市场营销中的引导消费这一课程时， 教师可以引用产品广告效应的相关案例，例如：王老吉凉茶 广告语：“怕上火，喝王老吉”，吃烧烤喝王老吉，吃火锅 喝王老吉，通宵看球赛喝王老吉，夏日阳光浴喝王老吉，吃 油炸薯条喝王老吉。通过这个广告案例分析可以看出，对于产品营销不仅要培养品牌效益，还能够通过引导消费者的感 情来促进消费。市场营销案例的选取一定要遵循教学目标为 宗旨，不要让教学案例脱离了教学目标，那样又回到了纸上 谈兵的状态。所以对于市场营销的案例教学，一定要根据教 学大纲的要求，布置一个合理完善的教学案例的实施计划， 既能够反映市场营销学的理论知识，还能够与实践结合，充 分体现市场营销的教学目标，这样才能够让学生学以致用， 提高学生的综合素质。
2.创造条件丰富教师的实际营销经验 教师是学生学习道路的领路人，是学生学习的榜样和代 表，所以教师本身的知识储备和实践能力对于教学的成功展 开具有很关键的作用。现在有条件的学校可以利用校企合作 的模式，培养老师的实践能力，增强教师的实际营销经验。
高校可以鼓励教师在企业兼职增加自己的实践运用能力，有 条件的情况下还可以组织教师进行专门的市场营销实践培 训，培养出一大批理论和实践都很丰富的双师型教师。
3.重视学生的主体作用，提高学生的参与合作意识 学生是学习的主体，特别是对于案例教学这种实践性很 强的科目，更是需要发挥学生的主体作用，让学生充分的参 与到整个案例教学的过程中。一方面教师可以根据学生群里 的兴趣范围，选取他们感兴趣或者很时髦的营销案例，这样 会调动学生们的积极性，发挥他们的思维能力，充分参与到 案例教学，不断的思考发言，促进他们的实践经验。另一方面可以让学生自发的搜集他们自己感兴趣的营销案例，发挥 学生的主观能动性。结语市场营销的实践性非常强的特点决 定了案例教学在其学科中的教学地位，在分析当前案例教学 不足的基础上，选择合适的教学案例，利用积极的教学模式， 将市场营销的理论知识与实践完美结合，才能够实现市场营 销的教学目标。充分调动学生的积极性，参与到整个案例教 学的过程中，会有效的促进案例教学的效果，大幅度提高学 生市场营销的实践能力。
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