信息技术初中语文教学课例_初中语文教学与现代信息技术的策略研究

初中语文教学与现代信息技术的策略研究

初中语文课程标准明确指出，随着时代的发展，要求公 民不仅要具备良好的人文素养和科学素养，并且还要具备创 新精神、合作意识。具备包括阅读能力、理解能力、综合表 达能力等方面的基本能力，以及运用现代化技术搜集和处理 信息的能力。大力推进信息技术在初中语文教学过程中的普遍应用，充分发挥信息技术优势，促进初中语文课程与信息 技术的有机整合，是我们初中语文教师面临亟待解决的一个 重要课题。

实践证明，在信息化的学习环境中，把信息技术广泛运 用于初中语文的教学，使信息技术与初中语文有效整合，能 够有效地发挥信息技术在初中语文教学中的优势，能够极大 地提高初中语文课堂教学实效，从而达到最理想的教学效果。

下面，我结合自己的初中语文教学实践，谈谈自己是如 何将信息技术与初中语文课程教学有效整合在一起。

1 现代信息技术与初中语文教学过程的整合，利于优化 教学过程 新课程标准指出初中语文与信息技术整合的实质是把 信息技术与初中语文课程有效地融合，就是利用信息技术把 初中语文学科中难以描述的内容传达、展示出来，从而提高 初中语文课堂实效。在语文教学课件的制作过程中，我根据 初中生的心理特点，有效地利用信息技术，从各种感官入手， 引导学生学习兴趣，陶冶学生身心，培养学生创新能力。

1.1 创设教学情境，激发学习兴趣。学生是学习的主体， 是课堂教学活动中重要因素之一。每一位学生既是一片有待 挖掘的教育教学资源，又是这片教育教学资源的拥有者和开 发者。因此，我们应该整体考虑知识与能力、情感态度与价 值观、教学过程与教学方法的综合，使学生的学习成为学生 发现问题、分析问题、解决问题的过程，变“被动”为“自主”，变“单向”为“合作”，变“接受”为“探究”。学 生只有对某件事情产生了好奇心，有了兴趣，才会自觉思考， 才会主动去寻找解决问题的方法。并且才会感到乐在其中， 精力也会高度集中，才能充分地发挥自身的聪明才智，有所 创新。利用信息技术创设教学情境，渲染教学气氛，能够有 效地引导学生的兴趣，启发学生的思维，促进学生对所学内 容的掌握和理解。

1.2 有利于突破初中语文教学难点，降低语文教学难度。

运用多媒体教室的功能，根据语文学科教学需要，由任课教 师编制课堂演示课件，将教学重点、教学难点用适当的多媒 体信息通过多媒体教室演示系统展现出来，变抽象的教学内 容为形象、直观的知识。教学重点、教学难点不仅易于突出， 更易于突破，有利于学生对语文教学内容的理解、掌握，从 而降低了教师教与学生学的难度。

2 现代信息技术与初中语文课程的整合，有利于培养学 生的创新能力 2.1 使用信息技术，有利于学生个性化学习的发展。信 息技术具有形象性、高效性的特点，它能充分调动学生的智 力因素和非智力因素来参与课堂教学活动。利用信息网络技 术进行初中语文辅助教学可激发学生主体参与性，从而突破 传统的、单一的教学方式，使学生自己主动获得知识。学生 的学习是受一定的动机支配的，学习动机中最活跃的因素是 认知兴趣。利用信息技术进行语文教学，能够在较短时间内向学生提供丰富的感性材料，有助于学生凭借这些感性材料 迅速地把形象思维过渡到抽象思维，实现学生在认识上的飞 跃。

2.2 有利于营造民主和谐的课堂氛围，培养学生创新思 维。现代教育学认为，学生只有在民主、和谐、平等的教育 氛围中，才能迸发出他们创新的火花。只有营造民主、和谐、 平等的课堂氛围，对学生做到真正的公正、平等和尊重，学 生的身心才能得到解放，才能使学生树立起创新意识。创新 能力是学生自主能力最高体现，是我们所培养的学生将要面 向社会的重要挑战，因此有无创新思维能力，将决定着他们 的命运和未来。面对我们的学生，培养他们勇于质疑，勇于 攀登的创新精神，信息技术为我们提供了一条捷径。信息技 术具有学生开启智慧之门，教师挖掘创新能力宝藏的巨大功 能。我们语文教师在挖掘信息技术资源上，要注重研究初中 生的学习方式和特点，在语文教学资源的整合上力争创新。

总之，当今信息技术的发展，使我们的学习和教学打破 了过去的时空限制；
信息技术与初中语文课程的有效整合， 改变了我们传统的语文教育思想与教学模式。信息技术与语 文课程有效整合，必将成为初中语文教育教学的重要方法。

作为初中语文教师的我们要紧跟时代的步伐，将信息技术与 初中语文课程有效整合，充分挖掘、发挥信息技术的辅助作 用，为最终培养中学生的创新能力、提高中学生的语文综合 素质打下坚实的基础。