初中数学教学怎样实施素质教育_如何在教学中实施素质教育

初中数学教学怎样实施素质教育

1转变教学理念，形成正确的价值观 对传统的教育方式和教学思维进行不断的更新，同时改 革质量观念和人才观念，将其作为教学工作开展的基础条件， 它的关键点体现在凸显学生的主体性地位上，最终使学生实 现长远化的、全方面的发展，学会求知、健体、做人、处事 以及创新等等，这才是中学教学的目标，若想将此目标更为 高效的落实，要求中学数学教师，从自身做起，面向全体学 生，不仅要将数学素质培养作为教学根本，同时也应提高他 们的道德素养，从而使学生具有创造能力。众所周知，初中 阶段的学生个性特征较为明显，这些学生的特长、兴趣以及 整体素质都有所不同，个体之间的差异较为明显，此时，教 师就应当为其创造条件，选择因材施教，结合学生的思维意 识以及素质水平，制定更为适宜的教学方案。在课堂教学中， 精心设计，通过情境创设的方式，激发学生的学习积极性， 使得学生可以参与到教学的全过程中，教师需给以适当的启 发，引导学生自行主动思考，提出适合的问题，安排学生独 立解决，进而激发学生的智慧潜能，体现学生的主体地位，使得学生的综合素质在主体地位发挥的过程中不断的增强。

传统的灌输式教学方式仍旧根深蒂固，此时教师在转变自身 “绝对权威”地位的同时会遇到许多阻碍和问题，也增加了 初中数学素质教育工作的落实难度，可运用“问题解决”的 方法，对现有的方法程序进行套用，融入不同的数学知识和 技巧，比如，智力游戏或是文字题等等，这些都成为不同世 界各国数学教学的重要议题，而后提出数学开放解题模式， 希望借此提高教学质量。

2渗透思想品德教育 2.1爱国主义教育 其一，纵观古今教学规律，爱国主义思想都是教学中的 重点和要点，当前的义务教学教材中，涉及爱国主义知识的 内容较多，要求数学教师进行深层次的挖掘，在知识的传授 过程中，适当讲解数学史，并将爱国主义思想融入其中。其 二，对数学教材中极具思想性的数学题目进行搜集和总结， 反映我国社会主义制度的正确性，体现改革开放所带来的影 响，使学生在数学题的解答过程中，培养爱国主义情怀，了 解祖国的发展，调动他们四化建设的积极性，养成乐于奉献 的习惯[1]。

2.2学习习惯和学习态度教育 数学教育的最终目的，就是在完成专业知识传授的基础 上，引导学生形成良好的行为，培养学生浓厚的学习兴趣、 科学的学习态度以及顽强的学习毅力，在此过程中，独立思考、勇于创新，使这些习惯伴随他们终生，更能满足社会对 于人才的应用需求。

3运用数学思想方式进行教学 初中数学教学过程中，数学思想方法是较为常用的教学 途径，它是数学方法和数学思想的有机结合。数学思想是对 数学知识的理解和认知，可将初中数学中的许多问题从本质 上得以解决。数学方法是解决数学问题的工具，而数学思想 则可谓是数学教学的精髓。在数学教学环节，需对数学思想 方法予以掌握，这样才能深入的了解数学。可见，数学思想 方法是学生学习过程中的基本素质，也是当下多种数学方法 和数学思想结合的必然趋势。因此，初中数学教师需在掌握 数学基础知识的基础上，制定适宜的数学方法和数学思想， 确定合理的教学目标，参照教学内容以及教材中的教学要求 等，及时总结、适时渗透以及反复强化，借助数学思想方法， 逐步使学生成为初中数学课堂中的主人，提高学习效率[2]。

4培养学生的思维能力 国民素质整体的高与低，很多时候会受青少年思维品质 的影响。因此，若想培养学生形成正确的思维意思，提高他 们的思维能力，就应在初中数学教学中，总结学生思维活动 的发展规律，研究思维的结构以及功能等要点，注重培养学 生的思维品质，使学生的成长更具方向性和目的性，开阔自 己的思路，从中发现问题，积极创新，使得各类数学问题可 以快速解析，这一过程中，也可使学生的思维得到良好的锻炼，因此，笔者建议可将思维能力培养工作始终贯穿到教学 的整个过程。

5结束语 综上所述，在当前新科改教育的背景下，越来越多的教 师意识到培养学生全方面素质的重要性，不仅要加强专业素 质培养力度，还应当积极实施素质教育，最终使学生实现全 面、长远的发展和成长。

参考文献：
[1]李孝诚,綦春霞,史晓锋等.初中数学教师教学设计 能力展的实证研究――基于网络研修共同体教师专业发展 的个案研究[J].中国电化教育,2013,26(3):56-61. [2]赵永.初中数学思想方法在拉萨市数学教学中的应 用现状及对策研究[D].西藏大学,2014.