形式多样化 高校安全教育形式的多样化

高校安全教育形式的多样化

二、安全教育渗透在日常生活中 学校安全工作直接关系着学生自身的安危、家庭的幸福、社会的安定，学 校安全教育是一项系统工程，仅仅依靠学校的力量是远远不够的，我们要依靠政 府、教育部门的支持、社会支持、家庭配合，齐心协力才能确保我们的学生安全、 健康、快乐地成长。

我校在安全管理方面一直提倡“抓细、抓小，抓实”的原则，从硬件方面排 查一切不安全隐患，从校园设施到教室物品的摆放，引导教育学生安全用电用水， 安全科学合理使用网络。从学生自身安全方面，我们做到详实统计每个学生身体 情况、家庭情况、上学放学交通工具的选择，每个学生都存在个体差异，因此对 于班级个别特殊孩子（比如存在多动症、听力障碍、哮喘、智力障碍、心肌炎、 心脏疾病、双眼高度近视等）这样的个例，我们作为老师、同学要更加关注、爱 护、帮助他们，创建一个爱的校园。

三、班主任在安全教育中的主导地位 对于学校而言，安全是前提、是保障，养成是主线，质量是核心，没有安 全、宁静的校园环境，学生怎能安心读书呢？作为班主任，我们面对、监管的是 未成年人，因此务必将学生安全教育放在首位，一定要在“抓细、抓小、抓实” 三个方面狠下功夫，讲究智慧和策略，在螺旋式的上升过程中不断提高班级管理 水平。同时，作为学校的领导层面要加大任课老师在学生安全教育方面的力度， 将我们的安全教育渗透在曰常的教学中。还要着力加大班干部管理力度，实施层 级管理，划清责任范围，做到人人都有一份“责任田”，由班主任负责定期召开任课老师、班干部会议，善于发现问题，勤于督导检查，将不安全的隐患尽早排除。

以我们咸阳道南学校为例，每学年举办一次班主任工作论坛，大家交流工作中取 得的成绩和出现的问题。每学期定期召开班主任工作会议，签订责任合同书，可 谓用尽“洪荒之力”，确保我们安全的校园环境。始终紧抓“安全管理”这根主线， 以“创文工作”为主旋律，切实开展好包括2016年第五届班主任论坛、道德大讲堂、 法治教育等在内的一系列德育活动，努力提升学校德育管理和安全管理的新水平。

四、安全教育形式多样化 针对中小学学生开展安全教育时，我们要摒弃老一套的说教形式，采取学 生乐于接受的教育模式，最近一项我校关于“安全教育调查问卷”结果显示，绝大 部分同学厌烦说教形式的安全宣传，他们希望采取同学们喜闻乐见的一种模式， 比如在关注“交通安全”、“食品安全”自救安全”、“疾病预防”等环节学校能从本校 实际出发整理一系列教育宣传短片，以实际的案例，周围熟悉的场景，熟悉的事 件人物，走入学生的安全教育课堂，课后要求学生写一份自己的真实感受及从中 学到的相关知识。针对学生关注度很高的几个模块比如“消防演练”、“地震逃生”、 “公共场所预防踩踏”等，学校可以采取学生参与积极性很高的一种教育形式一模 拟演练，在演练前普及相关安全知识，让学生感受突发状况时，自己要面对的种 种危险，运用安全知识保护自己，保护他人。我们还可以采取文艺汇演的形式， 让学生走上舞台，将安全常识以小品、相声这样的形式宣传给更多的人。这样的 安全教育我们要常抓不懈，这样的安全知识普及使我们的学生终身受益。

五、安全教育新形势下新的任务 随着社会的发展，安全隐患旧的依然存在，新的铺天盖地地袭来，作为教 育工作者倍感压力之大，责任之大，我们不敢有丝毫地懈怠，尤其是新形势下出 现的学生心理问题、伤害事故、违纪问题、甚至犯罪案件依然不少，我们老师时 常深感力不从心。作为我们学校在关注学生心理问题、暴力倾向、行为举止异常 等方面，实行班级同学监督管理，任课老师关注班级学生的异常表现，有问题及 时上报班主任老师，做到早发现、早关注、早处理，将一切不安全因素及早排除。

我校采取“请进来，走出去”这样的安全教育模式，每学期会邀请法制、消 防、医疗卫生、心理咨询等专家进校为学生做精彩纷呈的报告。同时也带领学生 参观少年管教所，甚至邀请误入歧途、有良好表现的孩子现身说法，使我们的学 生提高自身免疫力，不被外界诱惑，树立远大的理想，确立自己正确的人生观、 价值观。我校通过家校联动，不仅加强了家长与学校之间的联系和交流，更提高了 家长对家庭教育的认识，促进了学生的健康成长。只有家校携手，才能构建学校 安全教育的新模式。

六、结束语 针对出现的种种不安全事件，我们要教会学生一种临危不惧的处事态度， 对于一些突发状况，运用自己平日积累的安全知识和生活经验，帮助自己，帮助 别人走出困境，这也是我们教育工作者的最高追求。

安全问题无小事，安全教育更是重中之重，作为教育工作者深感责任重大， 让我们从小事抓起，时刻把学生的安全放在心中，打造一个让学生安心，让家长 放心，让社会满意的校园环境，我们任重而道远，我们一起行走在路上。

作者：张宏远