医学生生命教育现状及对策研究|医学生现状

医学生生命教育现状及对策研究

190后医学生生命教育的意义 医学生在学习好专业知识的同时，还必须肩负起救死扶伤的责任，所以对 医学生进行生命教育有着特殊的意义，加强医学生生命教育，既能帮助医学生正 视自己，也能帮助医学生明确自身的神圣使命。

11正视生命个体的生命价值 医学生正处于世界观和人生观发展的重要阶段，很多医学生并不明确 自身所具有的价值，不了解自己的兴趣爱好和人生目标，主要原因是对自己的人 生没有好的规划，不了解自己在这个社会上所具有的人生价值，每天的学习与生 活只是为了完成父母和老师交代的任务，并不是发自内心的喜欢自己所做的事情， 有的医学生甚至不喜欢医学专业，学医的目的就是为了完成父母的心愿，这种现 象严重影响了医学生的身心发展，导致医学生轻视自身的生命价值，对医学生进 行生命教育可以帮助医学生正视自身的生命价值，确立正确的世界观和人生观， 提高自身的生命意识。

12提高关爱生命的意识 90后医学生最大的优势就是具有衣食无忧的生活环境，这种优势有时 也会带来一些弊端，优越的家庭条件为医学生完成学业创造了良好的条件，但是 也导致了这一代医学生抗挫折能力弱，内心承受能力很脆弱，每当遇到困难都会 给内心的成长带来一定的伤害，同时自身对生命的意识也很淡漠，并不了解生命 的重要意义，不懂得爱惜自己爱惜生命，如果在生活中遇到重大的伤害，很容易 选择放弃生命，这也是医学生群体中出现非自然死亡现象的主要原因，进行生命 教育可以提高医学生对生命的认识，帮助医学生懂得爱惜自己和关爱生命。290后医学生生命教育现状审视 90后医学生思想发展的现状告诉我们，对医学生进行生命教育至关重 要，但通过审视我国众多医学院校可以发现，只有少数医学院校对学生进行了生 命教育，医学生生命教育缺乏系统性，并没有专门针对生命教育开设的课程，这 也给对医学生进行生命教育带来很多困难。

21缺乏完善的生命教育体系 从近些年一些医学院校发生的医学生轻生现象中我们可以发现，对医 学生进行生命教育至关重要，我国一些医学院校已经开始重视大学生生命教育， 并在学校开展了一些关于生命教育的讲座、宣传和思想政治教育活动等，但是对 于医学生生命教育仅限于解决医学生当前所遇到的问题，并没有将生命教育融入 到医学生成长中，对医学生生命教育缺乏系统性，没有建立一个贯穿于医学生成 长始终的教育体系，这样就不能从思想上加强医学生对生命意识的重视，严重的 会使生命教育成为表面工作，并没有对医学生生命教育起到任何作用。

22没有实现理论与实践相结合 医学生与生命有着不可分割的联系。医学生未来将从事的工作就是帮 助人类延续生命，所以生命对于医学生来说有着更加特殊的意义，对医学生进行 生命教育不能仅仅依靠理论教育，还应该结合医学生专业的实际情况，多开展一 些实践教育活动，为医学生创造一个与生命零距离接触的环境，让医学生能够身 临其境的了解生命的延续、生长和死亡的全过程。当前我国一些医学院校对医学 生开展的实践活动只是针对医学生专业知识的学习，并没有与生命教育结合起来， 只有将专业教育与生命教育相结合，才能提高医学生生命教育的效果。

390后医学生生命教育的对策研究 对医学生进行生命教育，要依靠医学专业的特点，结合医学生个体发 展的实际情况，依靠校园这个主要阵地，开设医学生生命教育理论课程与医学生 生命教育系列活动，将医学生生命教育与医学生专业实践结合起来，提高医学生 生命教育的实效性，并鼓励广大教师、管理者和学生开展生命教育的研究，建立 医学生生命教育体系。

31开设生命教育理论课程对医学生来说，学习还是主要的任务，对医学生进行生命观教育，应 该结合医学专业的特点，结合医学生自身发展的实际情况，面对广大医学生开设 一门生命教育理论课程，对医学生讲解生命的形成、发展和对人类的意义，医学 生通过学习生命教育理论课程能够提高自己对生命的认识，明白自己是怎么来到 这个世界上的、怎么成长的和自己对这个世界到底有什么重要意义，通过对医学 生开设生命教育理论课程，首先，帮助医学生建立良好的生命理论基础，为将来 更好地与实践相结合做好准备。其次，让医学生懂得生命的奥妙和重要意义，帮 助医学生确立自己的人生目标，明确自己身上所肩负的责任，努力学习好专业知 识，更好地为社会服务。

32开展生命教育实践活动 实践是检验真理的唯一标准，对医学生进行生命教育，必须结合医学 生所学专业的特点，将生命教育理论与实践相结合，提高医学生生命教育的实效 性，在医学生中开展生命教育主体实践活动，让医学生能够身临其境的感受生命 的意义，依托医学院校特有的教育教学条件开展生命教育主体实践活动，首先， 在医学生刚刚步入医学学府的时候，要针对医学生对生命奥妙具有的好奇心，结 合医学院校特有的教学环境，带领医学生参观人体解剖馆，并为医学生详细介绍 人体的生长和结构，让医学生能够直观的了解生命的奥妙，了解自己的成长和发 展，激发医学生对专业知识学习积极性的同时，还提高了医学生对自身的认识。

其次，可以依靠医学院校所特有的教学单位开展教育实践活动，在医学院校的附 属医院开展标准化病人的实践活动，在广大医学生中招募标准化病人，让被选中 的医学生扮演生病的病人去就医，通过扮演标准化病人让医学生了解病痛给自己 带来的痛苦，不仅拓宽了医学生学习专业知识的渠道，还提高了医学生对生命的 重视，在今后的生活中将会更加爱惜自己的生命。

33开展医学生生命教育研究 生命教育已经成为当代医学教育的必不可少的一部分，要想将医学生 生命教育变成一个长久的教育模式，就应该对生命教育进行更深层次的研究，形 成医学生生命教育体系，首先，要鼓励医学院校的教师、管理者和学生本人进行 生命教育研究，研究医学生生命教育的规律、特点和方法，经过细致的研究后， 根据医学生生命特点，建立医学生生命教育体系，将生命教育变成医学生专业教 育不可分割的一部分，提高医学生对生命的重视。其次，要针对当代医学生的心 理和生理发展的特点，要将以前的研究成果加以总结，并根据不同年龄医学生心 理和生理的变化进行适当的生命教育，只有这样才能提高生命教育的实效性。作者：刘磊 孟晨 来源：中国市场 2016年21期