现代教育技术在幼儿语言教学中价值体现 现代教育技术

现代教育技术在幼儿语言教学中价值体现

一、巧用现代教育技术展示优秀的绘本素材，激发幼 儿运用语言的主动性 “兴趣是最好的老师”。幼儿教师应该培养幼儿自主运 用语言的兴趣，让幼儿主动参与到语言交流中来，从而提高 幼儿自主学习和合作交流能力，培养幼儿形成良好的运用语 言进行交流的习惯。利用现代教育技术手段，教师可以为幼 儿提供涂鸦画作品、绘本读物。幼儿对上面的图片很感兴趣， 喜欢猜测图片所要表达的意思，进而能够运用语言进行交流 和互动。教师还可以利用教室里的触摸屏进行引导，用手直 接在屏幕上勾画和书写，大大激发幼儿的绘画兴趣。幼儿在 绘画过程中遇到问题，自然就能够运用语言去和别人交流。例如：笔者使用电子白板为幼儿介绍绘本《想吃苹果的 鼠小弟》《渔夫和金鱼》《蛇女》等。为了培养幼儿的语言 表达能力，我们还精心安排了一系列的语言活动。如在学习 《渔夫和金鱼》时，让幼儿分角色进行表演，每两个人一组 进行情境对白，其他幼儿聆听，在聆听过程中可以进行补充。

教师在幼儿描述过程中，利用电子白板展示《渔夫和金鱼》 的动漫作品，给幼儿以思维的启迪。这样的教学方式有利于 幼儿养成合作学习意识，综合提升幼儿的语言表达能力，实 现高效语言教学。

二、巧用现代教育技术整合优质课程资源，培养幼儿 的语言感悟能力 在《幼儿园教育指导纲要(试行)》的指导下，我们应科 学运用教育技术装备，尽量为幼儿提供语言环境，让幼儿随 时进行语言交流，在交流中感悟语言魅力。同时，锻炼幼儿 的逻辑思维，使幼儿大脑的语言功能区日益成熟，在语言活 动中丰富语言积淀，为学习更高级的语言奠定基础。新型电 子教辅资源的出现，大大优化了幼儿语言教学方式，提高了 幼儿语言教学的实效性，丰富了幼儿运用语言的行为，从而 提升幼儿语言的运用能力，轻松解决了幼儿语言教学中的难 点。

例如：在进行《好饿的毛毛虫》教学时，笔者利用电子 白板展示毛毛虫的动画视频，手一点选中素材，再一拖就能把素材定位到演示区，点击播放按钮，幼儿就可以欣赏到高 清晰、高音质的优质漫画作品。幼儿看完后，教师停止播放 视频，让幼儿结合刚才的观看说出故事的名称、故事的主人 翁和故事简介。幼儿在欣赏、交流的过程中，语言的表达能 力、感悟能力和逻辑思维能力，以及鉴赏和记忆能力均能得 到提高。通过这样的持久教学，有效培养了幼儿的语言习惯， 为提高幼儿的语言运用能力打下良好基础，轻松解决了幼儿 语言教学中的难点。

三、巧用现代教育技术创设语言交流平台，丰富幼儿 的语言学习途径 为适应时代发展和社会进步的需求，按照《幼儿园教育 指导纲要(试行)》的要求，我们应想办法提高幼儿的阅读量， 利用现代教育技术手段，丰富幼儿的阅读途径，让幼儿在语 言实践活动中提升应用能力。而仅仅靠教材上的资源远不能 完成幼儿阶段的阅读任务，幼儿教师必须开发更多的阅读资 源，为幼儿提供更多、更广的交流平台，丰富幼儿的学习途 径。我们应充分利用园区的每个资源平台，为幼儿提供可读 性强的素材，供幼儿自主选择阅读，进而为语言交流提供知 识储备。

例如：幼儿比较喜欢绘画、漫画等作品，并且喜欢游戏 活动，尤其是交叉班级的游戏活动，幼儿很喜欢参加。为此， 笔者从网上下载了大量动漫视频资料，如《祖国妈妈我爱你》《会飞的草》《狐狸爸爸鸭儿子》等。上课时，用电子白板 给幼儿播放视频。之后，创设语言运用平台，让幼儿通过游 戏活动自主交流，用自己的语言把故事讲给大家听，同时用 游戏的方式表达出来，从而进一步提高了幼儿的语言表达和 交流能力。

四、巧用现代教育技术进行语言学习方法的指导，提 高幼儿语言组织能力 “授人以鱼不如授人以渔。”作为幼儿语言教师，应对 幼儿进行语言学习方法的指导。在语言活动中，可巧妙运用 电子白板的交互功能，适时进行师生互动、人机互动，启迪 幼儿思维，使幼儿在视频的引导下学会倾听、交流、表演， 提高幼儿的语言组织能力和表达能力。

例如：在“地球招聘会”语言活动中，在幼儿表演之前， 笔者利用电子白板播放相关的动画视频，之后再出示问题：
如果你是地球公公，你想招聘什么样的小动物做保护环境的 小使者呀？你对前来应聘的小动物有什么要求吗？你想招 聘多少个环境保护者呀？一系列问题激活了幼儿的思维，幼 儿在表演时也会注意这些问题，增强表演的效果。幼儿在这 一活动中锻炼了思维能力，提高了语言组织能力。

五、结束语 语言是表现内在美的一种显性方式。通过语言活动，能提高幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的想象能力。在现代教 育理念的指导下，我们必须加强课程资源整合的研究力度， 运用现代教育技术手段丰富教学内容，提高幼儿的语言运用 能力和认知水平。

参考文献 [1] 何磊,王满华,杨薇薇.多媒体在幼儿语言教学中应 用的效果研究[J].现代教育技术,2009(9):58-61. [2] 李晓军.巧用电子白板 培养幼儿阅读素养[J].中国 教育技术装备,2013(20):82-83. (高海英，本科，小教一级)