教师需关注人文教育中亲情教育的实施。当前初中语文 教材中选编有多篇含有亲情元素的课文，教师在讲授语言知 识过程中，应当积极渗透亲情教育，从根本上提升学生的思 想水平和道德水准，激活他们内心的情感体验，使其认识到 亲情的伟大和无私。
1.深度挖掘教材内容，有效实施亲情教育。在初中语文 课程教学实践中，教师应当将渗透亲情教育当作基本教学任 务，利用现有教材中的课文资源认真探寻亲情信息，为有效 实施亲情教育提供科学依据。当前初中语文教材为更好地适 应素质教育理念，选编有不少涉及亲情教育类的中外精粹范 文，目的是增强对学生的人文关怀，丰富他们的情感，并为 亲情教育的实施提供良好契机。所以，初中语文教师在课堂 教学中，应充分结合课文中的亲情因素进行亲情教育，在不 知不觉中感染学生。
2.创设亲情教育情境，优化课堂教学效果。在初中语文 教学过程中，教师为提升亲情教育的实效性和质量，可从创 设具体教学情境着手，结合课文内容组织适当的教学语言，在语言中融入情感色彩，引发学生内心的触动，焕发他们的 亲情。教师也可借助多媒体教学设备播放音乐、视频，或展 示图片等，提升亲情的真实性和感染力。
例如，《荷叶母亲》这篇散文诗通过借景抒情用荷叶来 赞美母爱。教师可这样组织教学语言：每个人拥有一个伟大 的母亲，她给我们很多关爱，为我们操劳而日渐衰老；
母亲 有一颗永远保持温暖的心，无论走到哪里她都会用慈爱的目 光注视着我们。教师要满怀深情，营造浓郁的亲情氛围；
接 着要求学生自由朗读课文，并读准读顺，尽量读出感情；
再 使用钢琴曲《水边的阿狄丽娜》进行配乐朗读，提醒他们在 听的过程中，注意老师如何处理朗读的轻重缓急。借此营造 亲情教育情境，让学生对散文诗中的情境产生自主感悟，联 想起母亲对自己的关系和保护，认识到母爱的伟大。
3.积极组织实践活动，亲身体验感悟亲情。要想教育好 学生，需要家长的支持和帮助，亲情教育更是如此，原因是 亲情教育会使家长和孩子之间的关系更加密切。为此，初中 语文教师在实施亲情教育时，应当寻求家长的积极配合，以 “亲情教育”为主题主动开展各种各样的实践活动，使学生 在实践活动中亲身感悟与体验到亲情的存在和价值。
总之，在初中语文教学活动中实施亲情教育，是对素质 教育的贯彻实施，能够有效促进学生的身心健康发展与成长。
初中语文教师可以从深度挖掘教材内容、创设亲情教育情境、积极组织实践活动等多个途径展开亲情教育，全力提高学生 的人文素养。
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