德育课堂初中【如何提高初中德育课堂教学质量】

如何提高初中德育课堂教学质量

【关键词】初中；
德育；
教学 随着新课改的逐步深入发展，多数教师将提高教学质量 作为课堂教学追求的目标，为此，忙于紧张备课、忙于翻找 资料、忙于改正作业，结果到头来，老师和学生都因为任务 过重而劳累，教学效果甚微。教师、家长、学生都比较重视 德育课的教学效果，希望提高课堂教学质量，改变因课程自 身的理论性、时代性造成的教师难教、学生难懂的格局。下 面，对于提高初中德育课堂教学效率，谈一下我的几点想法。

一、与时俱进，转化课堂主体 当今课堂教学中，教学目标设置的更加合理化，教学目 的就是提高课堂效能，课程改革的关键就是解放教师教学思 想，更新传统教学观念，将课堂还给学生，让学生做课堂的 主角。教师在讲课的过程中，应站在引导者的角度，就像一 个出色的主持人一样，通过精心设计每一个教学环节的导语， 引导学生走进德育的世界，而不是一味地师讲生记，通过机 械性重复获得知识。教师要改变以往的照本宣科式教学方法， 不能让学生在背诵和朗读的过程中，假装理解课堂内容，而是应该通过深入剖析、小组讨论等多种形式，让学生主动参 与，切实体会。教师还要注重学生的个性思维，给予学生独 立发展的空间，不能将德育课变成统一思想的课程，更不能 让德育课成为抹杀学生个性的罪魁祸首。教师在课堂上要将 主角转让给学生，自己甘当绿叶，用自己的经验引领学生走 进德育课本去讨论、去体验、去成长，帮助学生解惑，帮助 社会传道。

二、亦师亦友，提升教学效率 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。想要吸引学生 的课堂注意力，教师就必须要和学生保持一种亲近的关系。

假如，教师一直板着嘴脸去上课，那么学生一定不会喜欢这 个课堂；
相反，如果教师可以在生活中和学生是朋友，在课 堂上是良师，让学生对自己产生浓浓的依赖感，使学生亲近 教师、信任教师、理解教师，那么课堂氛围一定温馨而热烈、 紧张而有度，一定是精彩纷呈、议论纷纷、百家争鸣。即使 德育课本严肃、枯燥、乏味，加之学生对社会认识不深、处 世经验不足、大局观念淡薄，但只要教师和学生之间的关系 良好，就一定能够吸引学生主动投入到未知领域去探索，去 研讨。教师在课堂上要放低姿态，真心地关心学生，走近学 生，了解学生，倾听学生的情感，指点学生的疑惑，允许学 生发表自己的观点，也允许出现异样的答案，因为德育和本 身就没有固定答案。但教师要以身作则，树立榜样形象，引 导学生运用正确的思维去学习，形成社会主义核心价值观。三、多措并举，抓好课堂教学 四、学用结合，提高综合能力 学习的最终目的就是运用，所以德育课教学的本质应该 是培养学生的正确人生观、理想观、世界观。学用结合，在 教学的过程中，通过分析实际生活中的案例来理解文字内容 是德育课的根本。所以教师在教学中，应该注意理论知识和 生活实际的结合，每节课都应该翻找到一些生活中的实事与 学生进行交流探讨，培养学生养成观看新闻、报纸的习惯， 养成关注民生的习惯，锻炼学生了解身边事、关心全国事、 关注世界事，这样培养出的学生，才能摆脱应试教育的痕迹， 在语言表达能力、逻辑思维能力、行为判断能力、处事分析 能力等方面出类拔萃，教育出适应社会发展，迎合祖国未来 需要的学生。在初中德育课堂教学活动中，教师应不断更新 教育理念，运用先进教学方法指导自己的教学行为，与学生 构建亲密和谐的师生关系，形成教学互溶新格局，真正实现 提高德育课教学质量的目标。

【参考文献】 [1]王华.如何在初中教学中培养学生的创新能力[J]. 西部素质教育，2016（22）. [2]程兰英.初中教学中如何培养学生的创新能力[J]. 亚太教育，2016（32）.