如何提高农村初中生语文自主学习能力

如何提高农村初中生语文自主学习能力

1.教学内容繁重，备课时间不足在农村初中，教师配备 不足，很多农村初中教师常常担任多门课程的代课老师，教 师的教学任务较重，因此导致备课时间不足。教师没有充分 的时间准备教学内容，这会导致在课堂中实践活动缺乏，教 师将教案强行灌输给学生。在这样的背景下，学生的学习兴 趣不断减少，思维模式较为呆板。没有了学习兴趣就降低了 自主学习的能力，学习的学习成绩不理想，教学成果也不明 显。

2.父母观念陈旧，生活压力较大我国农村范围较广，很 多农村中学地处偏远，学生家长受教育程度低，对孩子的语 文学习不够重视。一些家庭经济条件较差，无力承担学生的 上学费用。而语文学习不但需要简单的课本阅读，还需要课 外阅读，而偏远农村家庭较为贫困，无力承担这样的额外支 出，父母也没有认识到语文学习的重要性，进而对学生的学 习观念也产生一定的影响。3.学校设施条件不能满足教学需求对于农村初中，中考 升学率是十分重要的影响因素，学校对教师的要求多是应试 分数达标。笔者调查中发现，实际学校没有配备图书馆，学 生几乎没有去校图书馆借书的机会，学生的阅读任务基本靠 完成课外练习为主，教师的教学是以教学参考为主。这导致 学生的阅读范围较窄，语文学习时间较短，逐渐失去了语文 学习兴趣，在学习任务较重的前提下没有精力进行自主学习。

二、如何提高农村初中生语文自主学习能力 1.教师引导，改变观念很多学生认为语文学习是一个持 之以恒的过程，基础十分重要。因为小学语文不好，从而有 自卑心理，认为初中再去提高语文成绩根本不可能。同时， 语文由于特殊的知识结构，想要在短时间内提高成绩十分困 难，许多学生在升学压力的要求下，会选择放弃语文学习， 转而学习其他科目，想要得到学习成绩的快速提高。这样错 误的学习观念，直接影响了语文学习的兴趣，没有了学习自 主性，语文成绩一落千丈。学生缺乏自主学习的能力主要是 学习观念有误，教师在教学时应该从刚入学纠正学生错误的 观念，让学生认识到初中语文学习好坏与小学并无过多的联 系。小学语文成绩较差不代表初中语文成绩好坏，虽然初中 语文较小学语文内容更为复杂，难度加大，但只要能够在刚 接触初中语文时打好基础，一样可以取得优异的成绩。同时， 语文是一门与生活关联十分密切的科目，要充分让学生认识 到学习语文的重要性，认识到语文学习对生活有着十分重要的作用。一旦学生能够认识到初中语文学习的关键之处，就 能够激发自己的潜能，对语文学习产生主观能动性。

2.布置自主学习任务，培养自主学习能力农村初中的教 师由于教学科目繁杂，教学任务艰巨，所以语文课堂教学内 容较多，所以很多教师采取“满堂灌”的教学方式，这种方 式极大打击了学生学习初中语文的兴趣。结合农村初中语文 教学现状，教师可以在教学时布置适当的预习任务，然后在 次日课堂上花费五分钟左右的时间来检查完成情况，并进行 讲解分析，对完成情况较好的同学给予表扬，对偷懒的学生 采取适当批评教育就能达到很好的效果。例如：在《人民英 雄永垂不朽》的课文预习中，教师可以布置以下任务：（1） 文章标题下的副题有什么作用？（2）如果你现在是一名小 导游，请为游客介绍人民英雄纪念碑的故事。这两个简单的 简单的小问题直接点明这篇课文的中心思想，学生只有充分 预习后才能完成，很好的检查了学生的预习情况，也培养了 学生自主学习的能力。

3.完善基础设施，培养阅读能力农村涵盖的地域广泛， 很多农村中学的教学环境较差，但较多中学都能做到多媒体 教学。语文课堂虽无法做到直接接触生活，但是可以通过多 媒体的形式在课堂中展示给学生看，让学生认识到初中语文 与生活的联系，从而对初中语文产生学习兴趣。兴趣是最好 的老师，一旦学生产生了学习兴趣，教学就会变得轻松起来， 学生也会主动学习，达到学习效果。例如：在《济南的冬天》这篇课文的学习中，教师可以在幻灯片中展示一些雪景，与 课文内容结合进行讲解，会让学生觉得身临其境，被课文中 的内容所吸引，产生学习兴趣。很多农村初中学校的图书馆 配备不够完善，教师可以组织班级同学自己开办教室图书角 的活动，让学生增大课外阅读量，对语文学习产生兴趣，让 学生自发自主的学习语文，达到拓宽学生知识面，培养自主 阅读的能力。

三、结语 学习是学生终身受益的事情，也是学生自发主动的行为， 教师只有不断努力让学生主动的学习，才可以说是真正的进 步。农村初中语文教学仍然有许多需要改革和进步的地方， 教师应该结合实际教学情况进行分析，不断创新教学方式， 接受新的教学理念。同时，要因材施教，鼓励学生自主学习， 引导他们进行探索求知，让学生对初中语文学习产生浓厚的 兴趣，进一步提高自主学习能力。