[广告策划开放教育论文]有关广告策划的论文

广告策划开放教育论文

2开放教育面授辅导存在的一些问题 电大开放教育面授辅导曾在八九十年代辉煌一时,那时, 每到夜晚,每个教学点的教室都是灯火通明,每间教室都座 无虚席。时至今日,面授辅导课学生到课率越来越低,究其原 因,一是现在的学生工学矛盾突出,惰性严重,多数学生是为 了拿张文凭,抱着真正学习目的的学生少之又少。二是学校 还没有建立健全学生能接受的、操作性强且有效的监控机制。三是现在电子媒体,互联网逐步普及,学生可以随时随地进 行学习,一些学生认为没有必要参加面授辅导。四是当前电 大开放教育部分面授辅导并未转变传统的教育学的观念,教 学主要是传授知识的辅导课,传统的填鸭式教学方式把知识 传授定位为面授辅导的唯一功能,造成教师面授辅导质量不 高,面授辅导并未发挥出应有的功能。

3从《广告策划》教学中谈如何改革面授辅导课 3.1合理安排集中面授辅导内容,做好学生学习观念的 转化者和导学者 集中面授的课程设置、课时设置需根据不同专业、不同 课程的特点统筹考虑。一般来说,实践性强的专业以及学习 者感到稍难的课程,学校在课时安排上要适当加强。而内容 简单易于理解的课程,学校则可以减少集中面授辅导课的学 时,尽量以学习者自学为主。广告策划是广告学专业的一门 必修课程,该门课程面向的授课对象一般为广告学专业新生。

一般该校安排一学期32课时的集中辅导。为了上好面授辅导 课,该研究者没有对教材进行浓缩概括式讲授,而是根据面 授辅导课功能,针对广告策划这门课尽力做好学生学习观念 的转化者和导学者。该研究者在开学第一堂课就通过演示让 学生熟悉教学媒体和可利用的教学资源,指导学生如何利用 中央电大、省电大的直播课堂和VOD点播系统、IP课件、BBS 留言板、双向视频、网上教学辅导等教学媒体和资源进行课 程学习,如何在网上获取学习信息,有意识帮助引导学生树立自主学习观念,增强学习的主观能动性。广告策划课程基 础理论知识量大,它从广告策划的整体理论角度出发,系统 讲授了广告策划原理、广告策划实务及广告策划书编写。在 学生逐渐适应教师指导下的自主学习模式后,该研究者通过 交代该门课程的整体理论框架及实务来帮助学生理顺思路, 有计划有步骤的安排复习与预习,慢慢地将“教”的重点转 移到学生“学”的过程中。在具体讲解广告策划理论知识时, 该研究者“以导为主,重在点拨”,侧重讲授课程章节的内容 特点、重要问题、学习进度安排等,并给学生留下思考问题, 逐步培养学生独立思考、解决问题的能力。在下节面授辅导 课中,先是重点解决多数学生在自主学习中遇到的问题,然 后再进行集中讲解,最后是个别辅导。

3.2采用多种面授辅导教学方式,做好学生学习过程的 指导者和服务者 在面授辅导课中,该研究者还注重学生学习方法的指导, 做好学生学习过程的指导者和助学服务者。上课时结合课程 内容指导学生如何预习新课,怎样归纳要点、提出难点,如何 进行案例分析和完成作业与思考题等。在课后,主动提供给 学生电话、E-mail电子信箱、BBS留言板等信息,鼓励学生积 极主动同老师沟通联系,做好学习全过程、跟踪式的服务。

该研究者还经常发微信或是通过QQ了解学生学习情况,关注 学生不同学习阶段,或询问或提醒,使学生感受到学校教师 的关心与温暖,不仅起到了督促学生课后自觉学习的作用,还提高了面授辅导课的到课率。同时,该研究者还尝试采用 案例教学法、实践教学法等多种教学手段,增强了课堂教学 效果,使教学内容更为丰富。比如在讲解企业形象策划一章 时,该研究者通过海尔、长虹、上海大众、广州宝洁公司等 大企业的形象广告来讲解,学生很容易就会理解,并在脑海 中留下深刻印象。在上广告策划的理论依据时,该研究者给 学生们分别播放了海尔、联想与TCL的企业文化建设纪录片, 通过三个企业文化的比较,学生更深入了解了广告策划与文 化观念的关系,掌握了广告策划中的文化表现。这样讲授理 论知识,学生很是欢迎,不仅激发了学生的学习兴趣,而且面 授辅导课也取得了较为直观的效果。

4结语 辅导与网上教学是开放教育最基本的教学手段,尤其是 在广播电视大学向国家开放大学转型期间,做好面授教学改 革尤为重要,如何进行切实有效的面授教学改革,今后还需 要我们广大教师不断研究,不断实践。