【谈以全面教育促进师生共同发展的办学思路】 共同发展

谈以全面教育促进师生共同发展的办学思路

2. 课程的全面性和过程的完备性 学校通过设置各类课程来实现一切教学活动。学校的课 程设置，不但需要语文、数学、外语、政治、历史、地理等 基础文化学科课程，更需要德育系列课程来培养学生优良的 品德和健全的人格，还需要选修课程和实践活动课程来培养 学生的创新意识、创新精神和实践创造能力，发展学生的个 性特长。不但要有国家课程（必修和选修），还要有以选修 课程、系列教育和实践活动为主体的地方课程和校本课程。

总之，实施全面教育，必须做到开足课时、开齐课程、开好课程、全面落实。

3. 教育方法、手段的多样性和灵活性 教育对象不同、个体差异、时空变化、内容更改等动态 因素要求学校要适时调整教育方法和教育手段，采取灵活多 样的教育形式，达到最好的教学效果。此外，还要不断更新 教育观念，以先进、科学的教育理念指导教学，正确处理教 学中的各种关系，即教师主导与学生主体、传授知识与培养 能力、面向全体与因材施教、智能发展与健全人格培养的关 系。在教学活动中坚持以学生发展为本，确立学生的主体精 神，开发学生的潜能，培养学生的健全人格和创造力，使学 生在实践中学会做人、学会生活、学会学习、学会发展，成 为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化的建 设者和接班人。

4. 全面发展是对教育对象成长的目的地要求 它主要体现在品德培养、学习能力和发展能力三大方面， 必须做到德智兼修，知能合一，个性心理与人格作风并举， 现实状态和发展潜能俱进，全程、全面促进“师生共同发展”。

鉴如此，三大要义的落实就成为重中之重。

（1）落实品德要求。①善于自我认识：学会客观、全 面地认识自我，正确认识自己的长处和短处、优点和缺点， 学会用发展的观点看待自己，建立积极的自我意识，充分发 挥自己的优势，克服自身的不足；
②善于自我选择：提高辨 别是非能力，分清真假、善恶、美丑，初步树立正确的世界观、人生观和价值观；
③善于自我约束：变他律为自律，遵 纪守法，自觉遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》， 按《公民道德行为规范》约束自己的行为，树立良好的道德 观念，培养良好的道德品质，形成良好的行为习惯；
④善于 自我调控：培养积极的情绪、情感和坚强的意志，提高心理 承受能力，善于控制个人情绪，培养良好的心理素质；
⑤善 于自我管理：发扬当家做主精神，有高度的责任感和集体荣 誉感，关心集体，关心他人，乐意为集体服务。学会理解、 尊重、交往、合作，学会独立生活、独立工作；
⑥善于自我 激励：有明确的目标和方向，积极进取，奋发向上，在校做 好学生，在家做好孩子，在社会做好公民。

（2）培养学习能力。①有明确的学习目的，有主动、 自觉、积极的学习态度和求知欲望，有良好的学习习惯和学 习品质，抓好预习准备、课堂研究、实践应用、复习小结、 收集整理、延伸拓展等学习基本环节。建立阶段性学习目标， 制订适合个人实际的、切实有效的学习计划；
②培养勤奋刻 苦、独立思考、严格缜密、不怕困难、谦虚求实、不断完善 的学习品质，养成良好的学习习惯，认真阅读、细心观察、 思考质疑、勇于实践、独立作业、总结归类；
③掌握科学的 学习方法，学会知识的收集、选择、吸收、重构，并内化为 个人的知识系统，培养独立的创造性学习能力；
④形成学习 的基本能力：阅读记忆能力、收集信息能力、独立探究能力、 分析归纳能力、语言表达能力、实践操作能力、团结合作能力。

（3）挖掘发展潜力。有较强的自我发展意识和进取精 神，培养坚定的理想信念、顽强的意志毅力、稳定的心理品 质和完善的人格支柱。有广泛的兴趣爱好，初步具备观察能 力和想象能力。不满足课堂和书本知识，勇于实践，积极探 求新的知识，具有创新意识、创造能力，为未来的持续发展 打下良好的基础。尊重学生个性，就是要以学生主动发展为 本，充分尊重学生的个性发展，让学生充分认识个体价值， 树立自信心。对未来充满希望，对自己充满信心，不断挖掘 个人潜能，努力发展个性特长，勇于迎接挑战，参与竞争。

二、实施教师作为教育主导的发展途径 教育的共同发展，不但是学生的发展，教师也要发展， 也就是通常所说的教师的专业发展，抓好教师队伍的建设。

笔者认为，教师队伍建设要落实“两个基本途径、三大主要 内容”，促进教师队伍的可持续发展和教师的专业化发展。

两个基本途径就是实施教师继续教育工程，开展院校继 续教育专题学习和校本教研、校本岗位培训，以校本教研、 校本岗位培训为主，院校继续教育专题学习为辅的教师学习 基本形式。

三大主要内容就是教师职业道德、职业素养和现代教育 教学理论，教学专业基础知识和专业基本技能，现代教育技 术理论和教学技术手段。

结合学校教育实践，应做好以下工作：①师德教育，坚持每周教师思想学习和教育活动；
②抓好校本研究、专家专 题教育理论、教学实践的讲座和辅导；
学校教学公开课、教 学研讨课的点评和评价活动；
优秀教学论文、教学设计、教 学课件的评比活动；
坚持每周一次集体备课和学科教研活动。

通过各类教学评比活动和学科教研活动的开展，教师队伍的 整体素质才能得到训练和提升，从而促进学校教学质量的提 高和学生的全面发展；
③抓好校本培训，成立学校教师继续 教育培训领导小组，教师教育、教学理论的专题学习与理论 辅导；
学习如何在新课程理念下实施课程标准、做好教学实 践、完善教学评价；
学习深入贯彻教师的教育政策、教育法 规；
学习如何灵活运用现代教育技术；
学习如何培养教师的 健康心理、健全人格；
④对各层次的教师提出和落实具体要 求，抓好名师培养、骨干教师培养和青年教师培养工作。随 着社会的飞速发展，对教师素质的要求也越来越高，培养骨 干教师和青年教师已成为学校发展的关键环节。这就要求教 师不断提高自身素质，学习最新的教育教学理论，有计划地 进行长期性专业技能培训，不断积累和丰富教育教学经验。

因此，学校应努力打造一支具备良好思想政治素质、扎实教 育教学理论基础和课堂教学基本功、先进教育教学理念和很 强的业务创新能力，拥有突出的教育教学成果的高素质教师 队伍。

“以全面的教育促进师生的共同发展”作为指导学校办 学的基本思路，其实质就是要在这个思想指导下，明确学校的办学目标、发展方向，规范学校教育活动和教学行为，落 实学校的各类课程，完善教师的发展机制和学生的成长机制， 学校要实施全面的教育，使学生得到全面发展，教师得到专 业化发展。师生的共同成长也会进一步促进学校的不断发展， 不断提升办学水平，努力实现“建设校风好、队伍强、设施 完善、管理科学、高质量有特色的现代化学校”的总目标。新课程研究·基础教育