2计算机网络教学的缺点 2.1学生自觉性对学习质量影响更大。目前在我国的教学序列当中，中专一直被认为是与高中教育同步但是又比普 通高中“低一点”的教学，因此进入中专职业教育的学生大 部分是在初中教育过程中成绩较差的学生，这些学生的学习 自觉性本来就低，在网络教育的过程中，任课老师对学生的 课堂要求必然会放松，那些学习不自觉的学生的学习质量和 成绩必然会受到更大的影响。其次，虽然教育网络化使这些 资源可以轻易传播和携带，但是并不能够保证这些中专学生 在课下的时间会看，那么这些优点就很难被发挥出来。最后， 老师们长期充当答疑的角色，对于教学水平的提升和教学方 法的进步也十分不利。总之，网络教学为学生和老师带来了 更多的自由，但是这种自由是必须由学生自觉学习为前提的， 如果没有了这一个前提，那么计算机网络教学对于教学质量 的影响就不是提升，而有可能产生很大的负面影响。
2.2教学过程中的乐趣大大减少。享受教学过程无论对 于老师还是学生来说都是极大的乐趣，教学的过程不仅仅是 知识的传承，还有很大部分是老师与学生之间的交流。在中 专的课堂上，在教与学的过程中，师生情和同学情才能够发 展起来。如果减少了这种互动和交流，教育就会失去很大部 分的意义，学校、教室、集体都变成了没有灵魂的所在，那 么中专教学这个过程和阶段也就成了一句空谈，失去了教育 的意义。
2.3对学生的性格发展有一定的坏处。长久以来，阻碍 学生学习效果的一个重要障碍就是对于学习任务或者知识点的拖延，而计算机网络教育正是培养这种不良性格的温床。
在传统的教学模式中，情景往往是这样的：一个老师在黑板 上边滔滔不绝地讲课边洋洋洒洒地写板书，而前排的学生则 一直处于狂抄笔记的状态。这样虽然不好，但是反应出学生 对于学好知识的一种愿望，他们清楚的知道，如果这一节课 不能跟上老师讲课的进度，在接下来的学习中将会十分被动。
然而，计算机网络教育时代情况就完全变了，由于教学视频 可以轻松便捷带回家，那么本节课没能掌握知识也不会有太 大问题，回去再学嘛！事实上，这种心态就是最大的问题， 它培养了学生拖延的性格或者处事方式，对学生的发展十分 不利。
3结束语 计算机网络教学对于整个教育界而言是一个必然的发 展趋势，这一点是毋庸置疑的。然而，它为中专教育到来的 绝不是表面上亮丽光鲜的各种优势，与之伴生的还有很多的 缺点，对于这些，教育者们不能不提早预防。将计算机网络 教学的优势尽量发挥，而将其缺点进行尽量规避，毕竟这是 触及教育界整体教学方式和理念的事情，教育者必须慎之又 慎。
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