海丽达幼儿园 [浅析如何充分发挥幼儿园故事在教学中的魅力]

浅析如何充分发挥幼儿园故事在教学中的魅力

一、讲故事的注意点 故事教学并不是语言课的特有形式，故事是一种幼儿喜 闻乐见的教学形式，在语言课中有特定的故事教学，在其他 门类教学中故事更是一种添加济，催化着各类教学活动的教 学效果，特别是音乐、美术、健康等。在音乐活动中，适当 的故事讲解，让幼儿易于理解内容，记忆歌词；
在美术活动 中，简单的故事讲述能激发幼儿的创作欲望，引导幼儿丰富 画面；
在健康活动中，繁复抽象的内容变的清晰而具体，让 幼儿的记忆特别深刻，其他各类活动的教学也离不开故事教 育。

二、内容的选择要适合幼儿的年龄特征和理解水平 对于不同年龄的幼儿，他们的理解水平和所接受的事物 是处于完全不一样的层次中，越小的孩子喜欢越简单的事物， 对他们来说不复杂，才是好的，才是他们喜欢接受的东西， 因此对他们所讲的故事应该简单明了，如说些带有小动物以 及小星星这类简短的故事。随着年龄的增长，孩子们听的看 的摸的想的东西多了，太简单、太简短的东西己不能满足他 们的知识面。我们可以向孩子们讲述复杂和抽象的东西，内 容长一点的东西，让孩子们在听的过程中不知不觉的增长了 知识面和智慧。三、善于运用故事 由于幼儿特别喜欢听故事，利用故事对幼儿进行教育， 就比空洞的说教更易于让幼儿理解和接受了，《大公鸡和漏 嘴巴》的故事，教小朋友认真吃饭不撒饭，爱惜粮食。《萝 卜回来了》教小朋友团结友爱，互相关心。小朋友们特别喜 欢听故事，我也喜欢利用空余时间给他们讲故事，小朋友们 听得多了，理解能力更强了，思维更开阔了，有时的教育提 示，只要故事中的一句话或一个词就行了。不仅可以用书上 现有的故事教育孩子，而且还可以针对某个现象，利用自己 的想象力来编故事，让孩们从故事中明白事理。

四、创造条件让幼儿听、讲、编故事，发展幼儿的语言， 思维能力，养成幼儿大方、乐观、自信的开朗性格 故事不能只由老师或家长来讲，我们要充分调动幼儿在 学习中的主动性和积极性，肯定幼儿的每一点进步，创造机 会和条件让幼儿充分练习，我就利用午餐前10分钟左右的休 息时间，让幼儿自由轮流讲故事。还真发现了几个故事大王， 语言流畅连贯，表情动作语气绘声绘色，特别一些故事里的 形容词，成语用得非常准确，晨间活动和自由活动时间小朋 友也喜欢自发的看书，讲故事，整个班的语言发展水平都得 到了大大提高。

综上所述，讲故事在教学中是必不可少的一种教学方法， 我们要充分认识到在幼儿期，兴趣是他们探索知识的最大动 力。在孩子们的眼里，学习、生活和游戏都是没有界限的。因此，用生动、有趣、好听的讲故事的形式教育幼儿会让幼 儿凭借故事提供的线索，大胆表达自己的理解，展开想象的 翅膀，打开思维的通道，从而使天性得到培养和开发，从而 促进幼儿的全面发展和进步。

【参考文献】 《幼儿园故事的妙用》，北京师范大学出版社，2012．