[古典舞多媒体教学论文]小学多媒体教学论文

古典舞多媒体教学论文

三课外练习过程中3D多媒体课件的运用 学生还在课外观看课堂上老师播放的一些3D古典舞技 巧表演和教学视频，通过3D多媒体技术进行自我的课外学习。

课后学生对新动作的练习总会按照自己的想法去练，如古典 舞技巧组合动作的肌肉发力，舞姿成型，没有很明确的概念， 在动作的磨合过程中，往往会形成错误的观点。学生在练习 过程中观看3D多媒体课件，可以在模糊的时候形成正确的概 念，及时发现自己的错误。从而才能将以学生为主体的学习 模式落到实处。笔者在课程结束后进行了比赛，对比赛成绩 进行了统计分析，如下表所示：对比赛结果的统计分析，充 分验证了3D多媒体的教学模式的良好教学效果。

四凭借3D多媒体来引导学生利用肢体动作诠释舞蹈的 艺术内涵 舞蹈是一门艺术，感知古典舞深层次的艺术内涵才能把 握古典舞的舞蹈精髓，在演绎古典舞的过程中才能把动作中 所要表达的情感诠释的淋漓尽致。传统古典舞教学，主要是通过老师的口头阐述来告诉学生一段古典舞是怎样运用舞 蹈动作来诠释其本质情感的。如果老师借用3D多媒体课件， 让学生观看古典舞视频表演，使学生对人物塑造、音乐风格 都有了感性认识之后，再进行舞蹈体验就能把握作品的整体 框架和创意，以及所要表达的艺术内涵。笔者就学生对舞蹈 的理解进行提问，调查学生如何用肢体动作来诠释古典舞的 本质情感，以及对古典舞艺术内涵的理解。

五利用3D多媒体课件来揣摩古典舞动作元素的实质 只有反复揣摩舞蹈的动作元素，才能清楚地掌握舞蹈教 学的重点和难点，通过录像技术录下舞蹈视频重复地精放、 回放、定格观看，直至熟练掌握和真正领会舞蹈动作的精髓 和实质。使一个具体、完整的舞蹈动作的整体形态在学生视 野中不断重复出现，这样便于学生观察，揣摩，捕捉舞蹈中 的基底元素，掌握每一个动作的重点、难点和完成这一动作 的注意事项。笔者就古典舞技巧中的串翻身和倒踢紫金冠来 进行两种教学方法的比较（表1）：并邀请老师对学生进行 打分，不及格为低于60分，及格为60-70之间，良好为70-90 之间，优秀为90分以上，我对各项人数进行了统计（表2）：
从上面结果我们可以看出，一般教学方法弱于3D多媒体教学 方法，后者有着明显的优势。六3D多媒体课件实现学生从表 演者到观赏者的转变，加强对节奏的正确把握并提高学习效 率在传统教学模式下，学生是表演者的角色，无法从宏观上 去把握古典舞的动作结构、动作构思，以及古典舞动作与音乐的融合。3D多媒体冲破了言传身教的单一教学模式，在古 典舞教学中能提高学习效率。一是，教师在做完示范后，可 以通过立体、直观的视频来弥补自身教学的不足。二是，课 余学生在紧张的训练之后，可以通过观摩3D视频，来回顾课 上老师对技巧的讲解以及巩固所学知识点或寻找自己身上 存在的问题。从而调整肢体以及肌肉发力，正确掌握古典舞 的各个技巧。三是，合理准确的把握整个舞蹈中的音乐节奏 在古典舞学习中有着至关重要的作用。3D多媒体视频可以立 体成像，仔细观察舞蹈家对每个节奏的处理。结论由于传统 多媒体课件交互性不够，利用传统多媒体课件进行教学，学 生的主体地位很难得到体现，学生之间的互帮互助很难发挥， 与构建主义学习理论背道而驰。3D多媒体课件能让老师从以 前的教学模式中跳出来，不再是整个教学过程的主导者，而 是学生自主学习的辅助者和促进者，3D多媒体实体演示教学 模式能使学生的主体地位在教学中得到体现，符合人本主义 学习理论，构建主义学习理论的要求。在古典舞教学中，运 用3D多媒体教学能将古典舞动作直观、清晰的展现出来，3D 多媒体技术可以让学生在旋转中观察舞姿成型过程，便于从 多方面、多角度去观察每个舞蹈动作中的技巧、重点和难点， 并成立学习小组进行讨论、交流、探讨，使学生能够沉浸其 中，融入到虚拟情境中，从而提高了学习效率，改善了传统 古典舞教学中的不足。