[中职学前教育专业技能发展策略] 中职学前教育专业

中职学前教育专业技能发展策略

［关键词］学前教育；
专业技能；
活动 ［中图分类号］G718.3［文献标志码］A［文章编号］ 2096-0603（2015）23-0042-01 《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发 ［2010］41号）指出：“学前教育是终身学习的开端，是国 民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。”对 学前教育的教师来说，“弹、唱、跳、画”技能，是幼儿园 教师必备的基本功，是各项活动中不可缺少的本领。通过辅 导学生参加学前教育技能大赛，我深刻体会到，技能大赛虽 然能提升中等职校在培养技能方面的水平，但是学生的技能 表现出了单一性，并不全面。在班主任工作中，我通过多种 活动，总结出了“用活动促技能发展，用技能促活动开展” 的策略，颇有心得。我把学生的技能成长过程分为三个阶 段：兴趣培养期（高一）、技能提高期（高二）、技能成熟 期（高三）。一、兴趣培养期 刚刚接触学前教育专业时，学生对弹、唱、跳、画等技 能没有基础，虽然在小学和初中可能接触过唱歌、画画、舞 蹈，但是都没有接受过专业指导，尤其是来自农村的学生， 更没有条件接受这些方面的熏陶，所以大部分学生因不会而 兴趣不足，缺乏自信。为此，在高一上、下学期，我除了配 合学校文体科技活动室开展第二课堂活动外，在班上还开展 了许多活动，以刺激学生的兴趣。

（一）办黑板报、展板、墙报，促进绘画水平和书写水 平的提高 每两周办一期黑板报，要求用彩色粉笔构图，创设版面， 内容形式要多变；
每月办一期展板，要求用白纸写字画画， 不能买现成的彩色卡纸、蜡纸等，要自己画画上色，做美工；

每学期办一期大型主题墙报。通过这些活动来培养学生的美 术兴趣。虽然学生的作品显得非常稚嫩，但是我都会拍照作 为纪念，让学生感到自己的能力得到了老师的认可，信心大 增。

（二）每学期美化教室两次，美化寝室一次，以培养学 生的审美观 在美化教室和寝室时，要求学生本着“节约第一、美化 第一”的理念，自己设计，做手工、展优秀作品、自己写标 语、办理想墙等，让学生站在幼师的角度来布置教室，感受 学前教育专业的魅力。（三）开展读书活动，训练普通话，内强素质 每天一个小时的读书活动，由我给学生准备读物，每天 一个学生朗读一篇美文或励志故事。读完后大家一起讨论， 谈感受心得，内强素质。

（四）举办班级文娱晚会 一个月办一次班级文娱晚会。或以小组为单位，或以寝 室为单位，也可以几个同学自己组合起来为单位组织节目， 说跳弹唱样样本领都用上。在这样的活动中，特别注意那些 内向胆小的学生，通过活动让他们敢于表现自己，在娱乐的 氛围中体会到这些技能的乐趣。

二、技能提高期 在高二上、下学期，除了继续贯彻兴趣培养期的做法外， 我开始鼓励学生积极参加校级、州级、省级、国家级大赛， 如中小学生书画大赛、全国中职生文明风采大赛、州级省级 技能大赛以及学校举办的校园歌手大赛、个人画展等。在班 上，分上、下学期各组织一次“学前教育技能汇报展演”， 邀请技能老师们前来检阅。全力配合学校分别于秋季学期举 办的庆国庆、元旦文艺活动和春季学期的庆“五四”文艺活 动，全面展示学前教育的专业技能。由于活动丰富多彩，学 生在学校的生活过得非常充实且有意义。

三、技能成熟期 经过前两个阶段，进入高三，学生的技能已日趋成熟。

学生均已凸显出各自的技能特长和优势，于是，在兼顾全面发展的基础上，适应技能高考，强化学生的特长和优势，从 而达到完善技能的目的。学前教育的专业技能不仅仅是动手 的能力，还是智力、审美等各种综合素质的体现。所谓“冰 冻三尺，非一日之寒”，学前教育学生的技能培养也不是一 蹴而就的，需要长期的实践，在活动中给学生搭建训练和展 示技能的平台，以培养他们的兴趣，增强他们的信心，激发 他们的勇气，从而培养出秀外慧中的全能型人才。

参考文献：
周昶，陈敏.构建中职学前教育专业的课程体系初探［J］. 当代职业教育，2011（11）.