人的心理发展路径【问题家庭子女的心理分析和发展路径】

问题家庭子女的心理分析和发展路径

一、自尊心太强学生的心理分析及引导 一个人不可没有自尊，但自尊心太强也难以让人接受。

别人的一言一行、一举一动都有可能伤害他，过度敏感、多 疑多虑的性格使他们处处提防别人。在别人看来是一句无意 的玩笑话，在他看来就是在有意伤害他，自己无法与别人正 常交流，而别人又不喜欢他，同学们不欢迎他、不接受他， 因此加重了自己的心理负担。

自尊心太强的学生多为性格内向或心灵受到伤害的学 生。主要表现就是性格内向、不爱说话、自尊心强、做事总 怕出丑、内心敏感等。对于这一类学生，一是要引导他周围 的同学关心、爱护他，懂得“宽容别人，是对自己的美化”， 教师也可为孩子选择一两个性格开朗、身体健康、年龄比他 略小一点的小伙伴一起玩耍，这样不仅可以培养孩子的自信 心，还可以相互帮助；
二是要找他本人谈话，对他的种种行为予以理解，同时对他这样的性格及心理进行分析和引导；

三是要引导他们主动和外界接触，培养其与人交往的兴趣， 并积极创造条件，鼓励他们多参加一些活动，如下棋、弹琴、 识字、计算、旅游等。

二、患有抑郁症学生的心理分析及引导 这一类学生因心灵受到过伤害，而变得过于抑郁：少言 寡语、愁眉苦脸，对周围的人和事物抱着消极的态度，爱幻 想，老觉得事事对自己不利，老天对自己不公平 ，尤其接 受不了别人的歧视或过低的评价，即使是别人的一个平常的 眼神，也会使他的自尊心受到伤害或触动。严重一些的就感 觉前途渺茫，对自己不抱任何希望，对生活绝望，产生厌世 情绪。

过于抑郁的学生往往有着特殊的经历，他们在同学心中 显得古怪、令人难以捉摸，有时多疑又多虑。三年级班有一 位漂亮的女生，先天有点跛，这点残疾始终是她心灵上的阴 影，为此她很少与别人交往，心情抑郁，总是闷闷不乐，同 学也不喜欢和她在一起。对于这一类学生，教师及周围的同 学要付出更多的关爱，试着理解并接受他们的那些令人难以 捉摸的行为，主动和他们交流谈心，逐渐消除他们多疑多虑 的心理，让他们感觉到许多人都在关心他们、爱护他们。此 外还要引导这类学生多参加课外活动，广泛培养自己的兴趣 爱好，逐步消除自己心灵上的阴影。三、学习困难学生的心理分析及引导 这类学生的形成多数是由非智力因素造成，其中虽然缺 乏家庭教育导致学习困难的学生占了一定的比例，但安于享 受、过于懒惰的情况也比较多。这些后进生的学习习惯与他 们的生活态度关系密切。在生活上，只知享受，不知付出。

一些家长认为生活上有条件，就应该让他吃好、穿好、玩好；

学习上，给孩子挤出充足的时间，自己包揽一切家务，望子 成龙、望女成凤心切，对子女提出不切实际的要求，使学生 在只知享受、过于懒惰的坏习气上又增加了过重的心理负担。

对于这类学生，教师应该从根本上改变他们的学习态度、 生活习惯入手。家校配合共同培养学生吃苦耐劳、勤奋进取 的精神，改变他们饭来张口、衣来伸手的坏习惯。同时，家 长应根据孩子实际情况提出学习目标，为孩子创设一个宽松、 和谐的学习气氛，让他感受到学习带来的乐趣和成功的喜悦， 从而为更高层次的学习奠定基础。

四、纪律散漫学生的心理分析及引导 纪律散漫的学生做事懒惰，缺乏正确的认知态度，自我 约束力差，行为随意性大。分析其原因，这类学生的性格特 点与家庭有较大影响。他们的家长几乎都是工作繁忙，对孩 子关心较少，基本是放任自流，使得学生经常做出一些对人 对己不负责任的事。对于这一类学生，家长一方面要对孩子多关心、不断引 导，教育孩子哪些事情是对的，哪些事情是错的，不能放任 自流；
另一方面，要对孩子在一段时间内该做什么、能取得 什么样的成绩制订目标，督促他去完成他该做的事情。这样， 久而久之散漫的学习态度、生活习惯就会改变。

总之，问题家庭子女在心理、学习等方面大都存在不同 程度的障碍。我们既要重视家庭环境对孩子成长的影响，又 要时刻关注学校、社会对孩子成长的影响，创设良好的育人 环境，正确引导，耐心教育，让问题家庭子女也能够健康成 长。