广西偏远山区有哪些 [浅谈广西偏远山区小学教育及管理的现状、困难与对策]

浅谈广西偏远山区小学教育及管理的现状、困难与对策

一、前言 教育是人类活动中的一个重要节点，教育可分为家庭教育、学校教育、 社会教育等类别，其中小学教育占学校教育中最重要的部分。

(一)学校小学教育的重要性 1.小学教育在身体素质方面的重要性 小学教育除了学习基础知识外，还重在关注孩子的身心健康，增强孩 子的身体素质，在小学时期培养孩子对预防疾病和身体健康的保护是很重要的。

2.小学教育在学习知识方面的重要性 小学是培养孩子养成良好的学习习惯、熟练掌握学习技能，开发智力 的重要时机。

3.小学教育在思想品德方面的重要性 小学是锻炼孩子坚强的意志，培养道德观念和行为习惯的重要节点。

(二)学校小学教育的意义 小学教育是高职教育的铺路石，不仅关系到未来个人的前途发展，还 关系到民族的兴衰，“万丈高楼平地起”小学教育尤为重要。

二、广西偏远山区小学教育及管理现状 广西地处中国南方沿海，四周地势多为山地与高原，多山的地形环境 和复杂的水文特征影响了农村的经济发展，带给偏远地区农村的小学教育不可磨 灭的影响。与城市相比，偏远山区的小学教育有很大的不同。

(一)城市小学教育的发展现状随着全球经济文化的快速发展，人们对于教育的重视程度越来越高， 学校教育更加严格，也越来越多样化。从小学开始，学校和家长就注重开发孩子 学习的主动性和发展的全面性了。

根据政府规划的城市小学的建设标准，除了基础的教学教室外，城中 的小学还另设有美术教室、音乐教室、计算机教室等多功能教室。学校的选址大 都在交通方便、地势开阔、环境优美的地带。学校的师资力量雄厚，大多数教师 教龄长，毕业于高校，有专业的从业知识和丰富的教学经验。

城市的小学教育偏向人性化，更注重孩子的动手能力和独立思考能力， 除了培养孩子的基础教育知识外，课外的拓展活动也成为了小学教育必不可少的 一项学习。小学教育在教育形式和教育方法上越发趋于完善。

(二)农村小学教育的发展现状 由于地理位置的偏远和经济发展的滞后，农村的教育问题一直是社会 广大群众关注的重点，偏远山区的小学教育管理有以下现状：
1.乡村学校生源缺少造成学校教育困难 城镇化建设的不断扩大和城市教育资源的丰富，使得农村的大量人力 物力向城市输出。这些输出使农村人口不断减少、人口出生率降低、劳动力缺少。

生源萎缩，学校招生困难，乡村学校教育管理艰难。在广西，很多偏远山区一个 乡里只有一所小学，整个学校人数几乎不过百。据数据统计，在一个辖管7、8 个村，人口达4千多人的广西中等山区张乡只建有一所小学，每年中途离校的多 达3、40人，而每年招收的生源不过20几人。张乡10年在校学生人数为160人，11 年为120人，12年为100人，每年几乎以20多人的速度在递减。

2.乡村小学教师老龄化，师源缺乏问题严重 农村学校办学条件差、生活环境艰苦，乡村教师工资待遇低、发展机 会少，这些造成了农村优秀教师的大量流失。在广西一些偏远的小山村里一个学 校只有一两位教师留守，山区的教师年龄普遍偏高。据统计，在广西偏远山区50 多岁的老龄化教师队伍占教师队伍80%的比例。偏远山区学校资源不足，经济实 力差，无法吸引年轻的高素质的教师来教学。而在城市中更多优质的教师队伍流 向高校，使得城市乡村教育更加二元化。乡村学校师资队伍因没有新鲜血液加入，思想守旧，教学理念陈旧，使得乡村教育更加落后。

3.乡村学校办学经费不足，基础设施落后 农村里的孩子想要走出大山，走向城市，只有受教育读书这一条途径， 小小的教室，已经成了他们放飞梦想的地方。可是有时候因为学校的办学经费不 足，学校设施落后，硬件设施跟不上，软件设施如图书以及与教学课本相配套的 资料等缺乏，使得孩子们的教育不完善，教学素质低下。这样不平等的教育条件 也体现了教育的地域局限性和不公平性。

三、广西偏远山区小学教育及管理的对策 解决广西偏远山区小学的教育管理问题，改善学生的教育学习环境刻 不容缓。针对偏远山区的教育管理问题，本人有以下几个简要的对策概述：
(一)政府的资金投入要满足乡村教育的发展需求 偏远山区小学的资金投入不足，难以吸引高素质教育人才进入乡村教 师队伍。因资源的分布不均，政治、经济、文化资源与教育资源集中投入在城市 里，使得每年都有许多骨干教师从乡村学校流向城市学校，所以加大政府对乡村 教育的投资是很重要的。

(二)建立有效的教育机制，改善校园环境 降低乡村小学生的生活学习费用，义务教育贯彻始终，让贫困生也有 学上，以此扩大生源。改善教育机制包括改善校园硬件和软件设备条件，改善学 校的办学条件、加大教育资源投入。

(三)加强建设标准化的师资力量，提高校园的教育质量 提高偏远山区教师的工资待遇，适当放宽教师编制，招聘不同专业领 域的教师，多样化教学，让孩子全面了解不同课程的知识，对紧缺的课程教师可 选择区域性的调配。

四、总结 相较于城市中现代化的小学管理教育体制，农村的教育管理体制方针 还需要加强完善。这些完善不仅需要政府的经济支持和相关政策的扶持，还需要教育资源的有效配置与全社会人民的广泛支持和关注。

作者：梁有环 来源：课程教育研究·学法教法研究 2016年6期