课堂策略 初探中小学音乐课堂教学策略

初探中小学音乐课堂教学策略

一、构建合理教学目标为提升中小学音乐课堂教学质量奠定基础 现阶段，要想提升中小学音乐课堂教学质量，科学的教学目标是基础， 它能够指导教师设计各种教学活动。新时期，在积极加强中小学人才培养的过程 中，音乐课堂教学目标的设计，应以学生未来发展和综合素质的提升作为重点教 学目标。中小学音乐教师在日常工作中，应深入掌握新课程改革相关要求，并对 义务教育的内涵进行充分的理解，将其作为最终目标来设计并开展日常教学活动， 才能够真正做到提升学生的综合素质。

现阶段，我国的音乐课程标准中规定，将审美作为音乐教学开展的核 心，并以提升学生对音乐的学习兴趣为出发点，尊重学生个性差异，为中小学学 生的全面培养做努力是我国中小学音乐课堂教学的重要理念和关键指导思想。在 以上教学目标的基础上，教师需要将我国的民族音乐文化引入课堂，促使学生对 我国音乐历史和文化进行充分的掌握，从而提升学生对音乐学习的兴趣。

由此可见，课堂教学目标的合理性，有助于提升学生的学习积极性、 促使学生加深对中国传统音乐文化和历史文化的了解，从而实现综合素质的提升， 也因此为我国综合型人才培养做出了重要的贡献。

二、以提升学生综合素质为出发点制定教学策略 （一）应用创编活动培养学生的创新精神 对学生创新精神的培养是提升学生综合素质的关键。创编活动的有效 实施，要求教师具备较强的随机应变能力，抓住课堂活动中的细节，鼓励学生应 用发散性思维展开思考，从而为创新精神的培养奠定良好的基础。例如，中小学 学生的日常生活通常相对丰富，课余活动较多，而生活中存在大量的节奏，这些 节奏对音乐艺术作品的内涵、情感都具有重要的影响。在这种情况下，教师应抓住这一机遇，引导学生利用生活中、学习中切实存在的“铃铃铃，铃铃铃，下课 了”等节奏，自主的展开音乐设计，并逐渐增加难度。这种创编活动具有较强的 趣味性，能够有效提升学生的学习积极性，更重要的是，在这一过程中，学生经 过思考和大胆的设计，创新能力和创新精神都得到了培养，对于人才综合素质的 提升具有重要意义。

（二）构建充满特色的音乐课结尾 在设计音乐课程结尾的过程中，应努力做到首尾呼应。例如，在进行 《光辉的历程》一课教学过程中，教师在课程之初，应以《当兵的人》一首歌作 为开头，并在整个教学活动中，紧紧围绕“当兵”这一主题展开教学。而在课程的 尾声部分，应将《中国人民解放军军歌》作为结束曲。这样首尾呼应的教学模式， 充满了特色，学生在对类似歌曲进行学习的过程中，能够体会到此类型音乐中雄 壮有力的特点，此时，教师可以引导学生在这样一首曲调、节奏的背景下走出课 堂。生动、个性的音乐课程结尾设计，有助于加深学生对音乐知识的理解和记忆。

对于提升课堂教学质量具有重要意义。

（三）根据学生特点科学应用教学方法 尊重学生的认知规律和年龄特点，根据学生喜好选择并应用教学模式， 更能够提升学生学习积极性，从而提升中小学音乐课堂教学质量。新时期，教师 必须转变传统的教学理念，而将学生作为课堂学习的主体，一切教学活动的设计 都仅仅围绕学生这一中心展开，才能够引导学生积极主动的对知识进行思考和掌 握。

例如，在进行“节奏”的教学过程中，教师应以学生为中心，为学生布 置学习任务，引导其积极主动的参与到学习中来。因此，教师应鼓励学生，发现 生活中实际存在的“节奏”，学生以小组的形式完成学习任务，各自进行思考，并 通过合作提升任务完成质量。在这一过程中，教师应给予适当的指导，促使学生 对大量的音乐信息进行搜集，并对节奏知识进行分析和理解。在提升学生学习积 极性的过程中，还可以增加对多媒体等先进教学设备的应用，新鲜的事物能够有 效吸引中小学学生注意力，符合学生年龄特点和认知特点，有助于提升学生学习 过程中的主动性和积极性，也为中小学音乐教学质量的提升奠定了良好的基础。

三、结语综上所述，音乐作为一门艺术，其中包含了大量的历史文化、人文素 养，能够极大的满足人们的精神生活需求，而在人才的培养过程中，也能够从小 培养其审美能力、鉴赏能力，对于学生内在素养的提升具有不容忽视的重要作用。

现阶段，为了加大人才培养力度，为我国的长期可持续发展奠定良好的基础，在 对中小学学生进行培养的过程中，必须增加音乐教学比例，并制定科学的教学方 法和策略，从而在提升课堂教学质量的基础上，实现人才的全面成长。