[小学生数学教学及兴趣缺失原因]小学生的数学兴趣

小学生数学教学及兴趣缺失原因

【关键词】小学生；
数学；
兴趣缺失 一、小学数学教学中学生兴趣缺失的原因 1.情景创设趣味性的缺失。课程学习前的课程导入十分 重要，是否良好的课程导入直接影响到学生们能否讲注意力 转入到数学学习中。由于现在的教师很少有课程导入环境， 直接授课无法吸引学生的注意力，导致学生兴趣逐步下降。

2.教案编排的合理性不足。很多教学方案不合理，并没有将 教材的知识点进行规划，也没有对不同水平的学生的教学方 案进行区分，导致很多学生学习很盲目，不发抓住学习的重 点，使很多学生在学校数学的过程中逐渐迷茫，越来越不能 理解教师的授课内容，从而使学生一步一步失去学习数学的 兴趣。3.教学手段和教学方法陈旧。在教育不断发展的今天， 教育的模式教师应该采用多元化的教学方法，因材施教，趣 味化教学，可是现在的教师的教学方法还是以传统的教学方 式为准，相当单一，有的教师的教案几年都不进行改进，根 本无法适应现今时代的学生，单调、乏味的教学手段无法提起学生的兴趣。

二、如何培养学生在数学学习中的兴趣 1.与生活实际相结合，化抽象为具体。数学教学中应该 多根据生活中的情景进行教学，让学生真实的感受到生活中 是需要数学知识解决实际问题，体会到数学学习与日常生活 之间的联系。使学生对数学知识好奇，生活中会产生很多数 学问题，使学生对数学知识好奇，让学生明白生活中数学是 无处不在的，发散学生思维，培养学生学习数学的兴趣。2. 与游戏相结合，把理论变趣味。教师可以在课堂上组织一些 趣味的教学方式，重视教育方式方法，例如老师在教授学生 加减法的时候，可以自制一些卡通工具，吸引生性好动、自 制力差的学生，提升学生注意力，再例如我们可以通过各种 游戏，让学生积极参与，让学生在游戏中学习知识。更容易 被接受。在小学数学题目中，我们经常可以看到关于鸡兔同 笼的鸡和兔的问题，孩子往往搞不清楚，下面我就举一个与 游戏相结合的例子，问题是：关在一起，上数脑袋60个，下 数腿200条，鸡兔各有多少只？听我口令，我数一二三，所 有鸡和兔都把自己的右脚抬起来；
鸡有1只右脚，兔有2只右 脚，显然它们抬起了所有脚丫的一半。戳在地上的左腿们一 共还有100条；
100－60＝40（只），这就是兔子的数量。因 为鸡头和鸡腿已经一一对应了，而多出来的腿，每只兔子贡 献一条。3.鼓励促进，培养自信。教师在教学过程中应该多 采用鼓励和表扬的教学方式，增强学生的荣誉感、增强学习的兴趣，让学生能够在学习数学课的过程中感受到自豪和成 功感。面对学校成绩差的学生，更应该给予肯定，带动其积 极性，让他们有自信心，成功引导学习数学的兴趣。4.合作 交流，探究学习。在小学数学教学中，可以采用小组合作探 究的学习方式。不仅可以培养学生协作、比拼的精神，还能 让学校好、兴趣高的学生带动其他人，分享协作成功的喜悦， 使组内成员感受到其中的乐趣，让学生更有信息学校数学课 程。5.比赛竞技，培训兴趣。教学应该多由教师与学生之间 进行互动式学习，带学生一起在实践中告诉数学的魅力，小 学生的普遍特点的是好动，更容接受生动、形象的教学方式， 多运用实物进行教学，提升学生集中力，例如在学习形状的 过程中，教师可以带领孩子用剪纸的方式，使学生们能够在 操作中学习知识，并告诉乐趣，提升学习兴趣，更容易记住 学习的内容和知识。

三、提高教师业务水平，树立教师知识渊博的高大形象 1.改进教学方法，提高课堂效率。教师的教学方法决定 了学生的学习模式，所以采用适当的教学方法，不仅能培养 学生的兴趣，更能给学习效果带来很大的改善，这就需要教 师们多花时间，多花心思，去寻找专研能够带动学生积极性 的教育方案。同时教学方法也应该多样化、灵活化，毕竟学 生的水平有所不同，不同的学生不一定适用于同一种教学方 法，每个学生都是平等的，教师要一碗水端平，为每一位学 生提供优良的学习环境。2.关注学生心理，积极因材施教。每一位学生的性格都有所差异，在数学的学习中可能会表现 出很大的差异，教育者应当对不同的学生不同情况进行关注， 关注学生的心理情感，利于掌握学生的兴趣所在，学生对于 学习数学的兴趣程度不同，应该根据不同学生的心理和思维 用不同的方法，引导学生产生对数学学习的兴趣。3.总结经 验，寓教于乐。对于教育者来说，都不能一开始就能成功培 养每一位学生的数学学习兴趣，都是在一次一次实践中不断 的汲取教训，慢慢的总结出来的。不同的方法适用不同的群 体、不同的学生，要针对每一位学生用适用的教学方式去培 养学生学习数学的兴趣。4.结合教材，勇于创新。教材是教 育者教学的主导，教师所有的教学都是围绕着教材展开的， 依据教材才能够准确的把知识点传授给学生，虽然现在的教 学方式呈现多样化，但是前提条件还是在基于教材之上如何 引导学生提升学习兴趣，趣味的教学方式能够让课堂气氛活 跃，带动不积极学习的学生，能够感染他们。

结语 兴趣是学习的开端，是迈向成功的起跑线，兴趣培养在 各个学科的教学中都得到普遍的了重视。尤其是对小学生数 学数学兴趣的培养，数学是其他自然科学的基础保证。兴趣 作为教育环节中不可缺少的重要部分，兴趣的培养不容忽视。

它能激发学生的学习兴趣，提高学生们学习的积极性，从而 促进教学效果。让学生真正的喜欢上这门学科，可以主动的 去学习数学。兴趣是学习的开端，是迈向成功的起跑线，可见培养小学生学习数学兴趣的重性。

参考文献：
[1]申龙.从学生起点出发,提高教学效能――浅谈基于 学生的小学数学课堂教学策略[J].华人时刊,校长 版,2015(8). [2]张玉婷.浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养 [J].新课程,上旬,2015(11).