清华附小校长 [师附小的铿锵,记悉听周勤校长于我院讲座后的感悟]

师附小的铿锵 记悉听周勤校长于我院讲座后的感悟

也许是因为这块土地上能包容和滋养更多闪烁着智慧 之光的思想和自由的灵魂，生长于这里的我们可以漫步于红 河卷烟厂的生产车间中观摩智能小机器的运作，可以置身于 玉溪师范的文化传习馆中体验一节难得的刺绣课程；
我们可 以聆听到国外某位教授激情洋溢的讲座，若运气好也会某天 碰巧看到一位大师或是活佛来找院长品茗论道。这片土地给 了学者一个平台，为我们打开了很多扇窗，也同时是很多的 机遇与挑战。而作为刚扎根于这片土壤的新成员来说，我们 更多的还只是吸收养分，在各种养料中努力长大、长成、开 花结果，到那时才可能谈及“化作春泥”，回归这片土壤的 事。

而众多丰硕的养分当中，师附小周勤校长来我院就“基 础教育管理”的讲座可谓深入人心、打动人心、震撼人心， 她的朴实端庄、潇洒倜傥，以成功女性教育家的典范让我肃然起敬。因其气质品性、教育理念及附小灵魂与“铿锵”一 词相当贴切，不禁想要用它来形容这一养分中的精华之处。

不是什么精深难懂的专业学术，也没有形式刻板的讲座 风格，坐在我身旁的她就是一位经验丰厚的小学校长，一位 “以生为本”、用真心付出的平凡教师。但就是这种平凡在 实际中蕴育着一分不凡，一份执着，一种铿锵的力量。无论 是周校长谈及的全校教师仪表制度的决议，还是每年招聘新 教师的各个工作细节，能贯彻始终的仍旧是她多年坚守的一 种教育理念。而与其说那是一种价值观的弘扬，还不如说是 一位成功女性对人生信念的一种执着的追求历程。“人生为 一大事来”，这是周校长长期以来对师附小、对附小老师所 灌输的一个思想，想必也是她多年人生之路中的座右铭；
说 至此时，院长还提及他着实信赏的一句“一息尚存，存我所 好”是与其有异曲同工之妙的。我试想，也许在同样这块教 育界的土壤上，相似或相同的类属才能得到如此趋近的美丽 结晶。

回顾周校长给我们陈述的一切，我所体悟到的应该是 “人生为一大事而来，为其所爱之事”。来附小应聘的老师 必须在教学中有某一方面的兴奋点，要有那股发自内心的持 久热忱，心怀热爱，才能把事做好、做久。附小的教师始终 是以较民主的形式保障自身的权益、建设自己的学校。只有 把自己当做这个家的主人，把真情和爱投入其中，才会真正 主动担起这个家的责任。正是这位附小校长对教育的热爱、对教师的关怀，才有了独树一帜的“同课异构”、“教坛新 秀”等教师培养理念与策略，才会有教师终生发展的平台促 其尽展风采；
正是她对孩子百般的关爱及对其成长的忧思， 才会有对学生不同评价标准的改革背后，反遭很多家长的质 疑与不解。她所传达的爱和热忱是建立在对每个教师和孩子 个体差异的尊重之上的，是一种普遍的关怀，一种大爱，并 且还是有方向的爱。每个人的人生不免邂逅精彩纷呈、五色 十味，但真正所爱之事却只有一个方向，也只有从这一方向 的尝试和努力才更有机会把所爱变成所长，把所长变为一种 不可替代。

既谈及孩子的个体发展，免不了他们的自身理想、学校 理想与家长理想之间的冲突与碰撞，而这一切又全都是因为 爱，但各自爱的方式，爱如何分配却是一门学问。学校、教 师应以什么姿态正确引导孩子？家长对孩子的爱难道要建 立在泯灭了孩子自身之爱的基础上吗？孩子们又应如何把 他们的热爱播洒到最适宜他们成长的土地上呢？这些疑惑 却又都是真真切切牵连着每个孩子的成长与快乐，只有为爱 付出所得到的才算是真正的快乐，才可谓是一种满足。而那 份快乐到底是源于老师、或由家长来支配，还是应归还于孩 子本人？在繁杂的社会因素影响下，周校长的教育理念也许 还只是可望而不可即的教育理想，但那份对教育事业的热爱 与社会责任感却是一股魂，一种精神内化于附小的发展建设 中。这也许就是一位平凡教师的魅力，她的价值体现于她人 格魅力的延伸，她的影子会在更多莘莘学子中大放光芒。我 们有幸相识了师附小的这朵铿锵玫瑰，也瞻仰期待着附小在 它成长的阳光之路上铿锵绽放！