学前教育课程设置对策_学前教育课程设置

学前教育课程设置对策

［关键词］中职学校；
学前教育；
课程设置 目前，我国师范教育改革影响下，幼儿教师的办学模式 发生了很大的改变，幼师由中专层次向大专层次进行转化， 从三级师范转化为二级师范。在进行幼师培养教学课程研究 过程中，充分考虑我国幼师教育对幼师教学水平和教学质量 的要求，根据幼师教学的实际情况进行教育教学课程的设计， 与中等职业学校的幼师培育目标进行有机结合。因此，中等 职业学校的学前教育课程设置问题是我国中等职业学校教 育的关键部分[1]。

一、中等职业学校学前教育专业课程存在的问题 （一）素质教程发展落后，较难适应人才可持续发展潜 力的培养 由于学前教育课程中的素质教学课程所占比例较小，以 及素质教育体系不够完善，并且根据我国相关学前教育课程 设定标准，中等职业学校设置的学前教育课程不能完全体现 其专业技能的特点，因为素质教学课程所占比例较小，导致 其教学知识内部结构不完整，课程的设置不够科学合理，不能全面培养学生的专业职业技能，使得学生缺乏爱岗敬业的 精神，给今后的进一步学习造成了阻碍。

（二）专长课程开发不足，较难适应幼儿园的专业技能 发展需求 在相关教育知识结构中指出，学校教育的最终目标在于 帮助学生获得全面的发展，以提高学生的综合素质为教学终 极目标，寻找学生某个专业技能所呈现出的优势，培养学生 的职业技能特长和业余爱好。学校没有针对学生个性化的专 业技能进行培养，学生没有投入足够的热情进行相应的学习， 并且因为学前教育专业教学课程中存在不利于学生学习专 业特长的教学课程，使学生不能对自身的职业技能进行深入 的了解和探究。

（三）整体课程体系构建不合理，较难适应岗位要求 根据中等职业学前教育专业发展历程来看，许多中等职 业学校的学前教育课程还是运用以前教学模式和教学理念， 其学前教育课程的设置主要针对培养优秀的幼儿园教师或 者管理者。对学前教育课程进行改革之后，在教学课程中加 入了影像、播音、表演技能等方面，使得学前教育课程太过 于突出培养幼师的艺术技能，而不是注重幼师的教学技能， 使得学前教育的职业技能仅仅占据课程理论知识教学的15%， 使学生的职业技能得不到充分培养，导致学生的实际操作技 能不高，需要较长的时间来适应幼师岗位。

二、中等职业学校学前教育专业课程设置的对策（一）正确处理课堂教学与教育实践的关系 目前，我国幼儿教师不仅要掌握一定的文化知识和专业 知识，还需要拥有相当丰富的学前教育经验；
学前教育经验 包括对幼儿心理和生理等方面的特点进行仔细的观察和了 解，尤其是应合理分配各种教学资源，为幼儿营造良好的学 习环境。中等职业学校在新生入学时，中等职业学校注重安 排各种系统化的教育实训，以及开展相应的教育实践活动， 通过让学生参加各种实践教育活动，可以有效提高学生的教 育能力和创新能力，把学前教学课程的理论知识和教学职业 技能进行有效的结合，为学生提供更多的实践机会，培养学 生能教、会教、爱教等方面的能力，充分体现中等职业学校 教育的特色和优势[2]。

（二）构建“深化专业知识与强化教育技能相结合”的 拓展性 系列专长课程中等职业学校可以将学前教育课程进行 多方面的延伸，比如学前教育艺术方向、学前教育育婴方向、 学前教育英语方向等延展性教学课程。在中等职业学校学前 教育英语方向，可以开设英语口语、英语语法、英语写作等 课程，除此之外，可以同时开设幼儿英语教学方法和儿童文 学赏析等课程，提高学生的综合职业技能，使得学生的理论 知识和专业技能达到一致。

（三）形成完整的课程评价体系 在进行学科课程评价过程中，将学前教育课程的绝对评价和相对评价进行有机结合，课程评价体系可以包括很多方 面，分别是学生的考核分数和学生的学习态度，以及学生在 学习过程中的团结合作精神等方面都可以加入学前教育课 程评价体系之中。教师在实际教学过程中，可以让评价更加 情境化，体现学前教育课程评价的灵活性和规范化，对学生 本身的学习情况、教师与学生之间的教学互动和学前教育课 程教学效率和教学质量评价等，对校内学前教学课程指导教 师进行规范化评价，除此之外，提高了学前教育课程评价对 突发事故、特殊案例等进行评价的灵活性[3]。

三、结语 综上所述，目前我国中等职业学校的学前教育课程对培 养我国综合型高素质的幼儿教师具有深远的影响，利用多元 化的课程设计方式对学前教育教学课程进行相应的改革，将 学生的学前教育理论知识与幼儿教学实践经验进行有机的 结合，并且在学前教育教学课程中加入一定程度的素质教学 课程，有利于培养学生爱岗敬业精神，促进中等职业学校学 生的全面发展。

参考文献：
［1］但菲，王元.中等职业学校学前教育专业办学现状 分析［J］.沈阳师范大学学报（社会科学版），2015（5）：
128-131. ［2］曹洁.中等职业学校学前教育专业钢琴集体课教学 改革探讨［J］.艺术科技，2014（6）：381.［3］董艳.中等职业学校“学前教育”专业语文教学研 究［D］.辽宁师范大学，2010.