[浅谈提高初中语文课堂教学有效性]浅谈如何提高语文课堂的有效性

浅谈提高初中语文课堂教学有效性

一、构建民主和谐的师生关系 教师是学生的良师益友，构建民主和谐的师生关系对提 高学生学习的积极性有重要作用，还能促进师生之间的双向 交流。一个人会因为喜欢一项事物而去喜欢和它相关的，对 于学生也是如此，学生会因为喜欢一个教师而爱上一门学科， 相反，如果学生不喜欢一个教师，甚至会连同教师所任教的 学科一起厌恶。因此，作为一名语文教师，在教学中要尊重 学生的人格和权利，注重师生之间的双向交流，改变传统教 学观念里师道尊严的现象。教师要主动走近学生，和学生交朋友，用自己高尚的道德情操来赢得学生的信任和爱戴，拉 近师生之间的距离。从而创设民主和谐的师生关系，为学生 学习营造良好的学习氛围。只有改善了语文教学中师生不和 谐的关系，才能打开学生情感的阀门，形成良好心理氛围， 调动其参与学习活动的积极性，也才能营造出以学生为主体 的课堂教学气氛，提高语文课堂教学效果。

二、重视课堂导入，激发学生的学习兴趣 好的开始的成功的一半，课堂导入是课堂教学的重要环 节，是一堂课得以成功的重要条件。有效的课堂导入不仅能 够吸引学生的注意力，提高学生探究的积极性，还能使教师 有效的引导学生复习旧知识，从而开始新知识的学习。另外， 在课堂教学开始的几分钟内，学生很难进入学习状态，也无 法有效的接受教师所讲内容。这时就需要教师设计有效的课 堂导入环节，从而吸引学生的注意力，使学生跟着教师的思 路尽快的进入学习状态。因此，教师要重视课堂导入，从学 生的实际出发，以学生感兴趣的事物为切入点，设计有效的 导入内容，来吸引学生的注意力，激发学习兴趣，从而提高 课堂教学的有效性。

三、转变教学方式，提高课堂教学的有效性 科学合理的教学方式是提高教学有效性的关键，转变传 统的教学方式是新课改的要求，也是当前提高教学有效性的 重要途径。但是由于长期受应试教育的影响，许多教师不能 摆脱传统教学观念的影响，仍然在对学生进行灌输式的教学，甚至有些教师还沉浸在应试教学所总结的教学经验中，完全 背离了新课改对现代教学的要求。这种传统的教学方式和观 念严重制约了学生思维能力的发展，成为阻碍课堂教学有效 性提高的最大障碍。因此，教师要顺应新课程改革的趋势， 转变传统的教学观念，改变教学方式，认真研究和分析新课 改所提倡的教学方法，从学生的实际出发，根据教学内容选 择合适的教学方式，以达到提高学生学习积极性，提高教学 有效性的目的。

如在教学《爱莲说》一课时，笔者组织学生分小组进行 讨论，笔者将学生分成若干小组，并给每个小组分配任务：
莲和君子分别有什么特点？莲和君子有什么关系？学生纷 纷投入到小组讨论中。这样一来，学生不仅参与到了课堂教 学活动中，还培养了学生的思维能力，使学生对教学内容也 有了更深刻的理解，使课堂教学达到了事半功倍的效果。

四、重视评价，提高课堂教学的有效性 评价是课堂教学的重要组成部分，教学评价是教学过程 中的一项重要教学项目，既是对于学生某个阶段学习的一个 总结，也是对于学生下个阶段学习的一个指导，同时更是教 师对于学生的一个整体认知与综合考评。科学合理的教学评 价不仅能够激励学生积极探索新知识，还能促进学生发现自 身的缺点和不足，从而改善学习方法，提高学习效率。另外， 评价不能片面的注重结果，更要重点评价学生的学习过程， 包括学生参与教学活动的过程、独立思考的过程、积极探索的过程。学生可以通过建立自己的学习过程记录，反思与调 整自己的学习，寻求使自己更快成长的规律与方法。

总之，在新课改的背景下，教师要转变教学观念，不断 创新教学方式，从学生的实际出发，选择适合学生的教学方 式，从而提高学生的学习积极性，提高教学有效性，使课堂 教学达到事半功倍的效果。

参考文献：
[1]左双娥.初中语文教学之我见[J].语数外学 习.2015.08. 课程教育研究·上