如何提高农村小学语文教学质量初探 农村的教学质量是不行吗

如何提高农村小学语文教学质量初探

德育以其方向性贯穿与诸育之中而居主导地位，决定着 培养人才的方向，起统帅作用。因此，在教学过程中渗透德 育显得尤为重要。学期开始拿到语文课本后，要通览教材内 容，了解编者意图，针对各类型课文的内容作出统筹规划， 制订本学期德育重点，做到心中有数，从而达到教育目的。

在教学过程中，我们可以通过创设情景、品词析句、朗读体 会、作文教学等来渗透德育。平时，课堂上我们要与学生通 过平等交往，拨动“情趣”这根弦，建立民主、和谐的师生 关系，使学生体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、 理解、宽容，受到激励和鼓舞，从而调动学生的积极性。同 时培养了学生积极向上的人生态度和健全的人格。这样，不 仅有利于他们踏上将来的人生道路，而且有利于他们的学习， 以提高教学质量。二、语文教学要贯彻课标精神，更新教育观念。

作为教师，面对新课标，我们应牢牢树立现代教育的四 大观念：一是以人为本，立足每一个学生发展的教育观；
二 是学生是语文学习的主人的学生观；
三是要充分发挥师生双 方在教学中的主动性和创造性的教学观；
四是加强实践性和 综合性，突出开放、创新、充满活力的大语文学习观。

三、语文教学要运用多种形式来激发学生的学习兴趣。

人们常说：“兴趣是最好的老师。”我十分赞同这个观 点，因为“兴趣”是一种力求探究某种事物，并带有强烈情 绪色彩的心理倾向，是学习动机中最现实和最活跃的因素。

在学习中，它使学习活动变得积极、主动，并富有成效。他 们这个年龄最感兴趣的是什么呢？游戏、故事和活动！所以 要让他们对学习内容重视并感兴趣，就必须让他们在玩中学、 在活动中学。本着这样的指导思想，在平时的教学中，我们 可以将所学的内容编成故事，有时引进音乐、舞蹈、游戏等 形式，赋予教学内容以灵与肉，创设情境，让他们在充满生 活情趣的课堂中参与学习。当我们在教学中，以“鼓励”为 主线，让孩子在成功的体验中获得学习的喜悦、学习的信心、 学习的激情和动力时，我们往往会发现有事半功倍的效果。

四、语文老师要帮助学生打好语文基识。

4.1语文教学要与学生的实际生活联系起来。在教学过 程中，我们应巧妙地借助学生已有的口语经验和相关的生活 经验，使之与所学知识建立联系，寓学于乐，化难为易，既增添学生情趣，又渗透了文化素养的培养。

4.2语文教学要培养学生的语文实践能力。语文能力的 核心是“感悟”，朗读与背诵是“感悟”的有效方法。对于 汉语言的精髓，在学生学习书面语言时，一开始就让他们接 触这些精品，让他们熟读成诵，不仅能提高学生学习语文的 品位和语文素养，而且能增加其文化底蕴，使其受用终身。

4.3语文老师要重视对学生的文化熏陶和人文感染。作 为教师，我们应用学生的眼光看世界，用学生的思维想问题， 特别关注学生心灵的成长；
我们应尊重学生文化，贴近学生 生活，走进学生世界，凭借教材用中华民族文化的琼浆玉液 浇灌学生纯洁美丽的心灵，潜移默化地提高学生的品德修养 和审美情趣，使其逐步形成良好的个性和健全的人格，帮助 学生在学习语文过程中学会做人。

五、语文教学要有计划有步骤地多开展语文教学活动。

开学初制定的语文教学工作计划，然后有计划有步骤地 开展教学。在教学中，要因班制宜采用适合本班的教学方法 落实到每节课中，针对学生存在的问题，特别是学生某些薄 弱的语文能力，应加强培养。如我班的学生，就要注重阅读 分析理解能力的培养。于是，除上课多让他们说自己对课文 的分析理解之外，我还让学生在课外多阅读书报、课外书， 以拓展学生的知识面，培养他们的学习语文的兴趣。通过课 文中的听说训练，结合学生的日记、作文，培养他们的听说 读写能力。在辅导中，对优生则提高要求，拓展学生思维，以求取得更好的成绩，各方面能力得到提高：对个别后进生， 教他们学习的方法，来改变他们的学习现状。同时，利用好 语文组的教研活动，开好公开课、教研课，听取各教师的评 价，以弥补自身不足，提高语文课的教学质量。

总之，我个人认为作为一名普通的小学语文老师，应该 积极响应上级的号召，针对自身的实际情况，努力提高所任 教学科的教学质量，把质量放在心中，时刻想着质量，并付 诸行动。