寓德育于体育教学中:寓德育与教学之中

来源:公安演讲稿时间:2019-10-08 07:55:46 点击：

寓德育于体育教学中

寓德育于体育教学中一、加强对学生的思想品德教育新课程标准下要求在体育教学中培养学生的社会适应能力，而良好的思想品德是社会交往的前提，老师在新的教育理念下要不断地对学生进行思想品德方面的教育。德育是体育教学中的目标之一，是体育课的重要任务，也有助于提高体育教学质量。体育教学中我们要把德育融入其中，通过学生思想品德的教育锻炼学生的意志，从而形成良好的集体主义精神与爱国主义。比如，在跳山羊教学中，我们要鼓励学生互相帮助。当学生出现心理障碍时，同学之相互关心，在同伴的帮助下完成学习任务。老师也要鼓励学生大胆尝试，这个过程加深了老师、学生之间的了解，增强了学生的团结意识。再如，在接力赛中，全体小组成员互相鼓励、多出谋划策，团结一致，在这个过程中，学生的团结意识加强了，个人的情感得到升华，而且还形成良好的遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。所以，老师在体育教学中，要了解学生，根据学生的心理特点进行教学，把品德教育巧妙地融入到体育教学之中。

在体育教学中，我们要善于观察学生的优点与缺点，当发现学生学习存在问题时不要急着去批评，而是要多发现学生的闪光点，以此为教育契机适时地进行诱导，引导学生改掉缺点，发扬优点。在进行体育锻炼的时候，指导学生形成正确的人生观、价值观；
在游戏或者比赛时，培养学生的爱国热情与良好的体育道德，形成勇敢、果断、积极向上的品格。比如，在篮球比赛时有的学生摔倒了，而他并没有因此而放弃比赛，而是爬起来继续拼搏，这时，老师要对这个学生及时表扬，鼓励他这种勇敢的行为并教育其他学生也要向他学习。

二、采用导与管结合的方式进行思想品德教育常规教学在体育教学中非常重要，让学生知道在体育课如何进行常规性的活动，从而形成服从指挥、遵守纪律的好习惯。比如，在上课时，要求学生能站队进入课堂；
在课堂上排好队伍，按顺序进行练习，等等。运用暗示法对学生的思想品德进行潜移默化的影响，在对学生的不良行为进行纠正时，要保护学生的自尊心，让学生很高兴地接受老师的善意批评。比如，在教学中有的学生没有认真听讲甚至在做别的动作，老师要轻声地暗示他停止动作，把心思用在听讲与练习上来。这比当众直呼其名与严厉批评的教育效果更好。

体育是学生身体直接参与的活动，以身体练习为主，每种体育项目具有不同的思想内涵，学生进行不同的项目锻炼时能得到不同的思想教育，比如在篮球、排球项目中形成团结合作精神；
在艺术体操的练习中能培养良好的审美能力；

在游戏过程中，能培养学生的机智、善于应变的能力；
而在武术的锻炼中能形成果断顽强的精神等。体育老师要根据不同的项目特点制定不同的培养目标，让学生形成优良的思想品质。中考的体育项目中有男生的1000 米和女生的800 米中长跑，这两项教学任务是最难的，通常学生也不配合老师的教学，所以，在进行这两项教学时，老师要做好学生的动员工作，让他们明白锻炼这两项的好处，并运用心理暗示法鼓励学生通过自己顽强拼搏完成锻炼任务，还可以运用游戏法进行这两项锻炼，提高学生的练习热情。

总之，在体育教学中对学生进行品德教育是新课程改革的要求，也是学校教育的需要，更是学生成长的需要。在体育教学中不仅要重视德育过程，更要重视德育的效果。体育教学中的德育要与体育学科的规律相结合，根据体育教学的特点、内容和形式等灵活进行德育的设计，使德育更为直观、易懂，能让学生很容易授受，并要建立良好的德育评价机制，鼓励学生在学习中注重提升自身的修养。■

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