[如何通过微课学好英语] 微课

如何通过微课学好英语

一、微课的基本概述 微课不同于原有的教学方式，它是一种以多媒体技术为 中心的新型方式，主要就是利用短视频来进行教学，能够将 文字、图像、音频、视频等内容集合于一身，充分发挥了计 算机控制与支持交互处理的功能，可以显著提高教学质量和 水平，获得了广大师生的支持。需要注意的是，微课所采用 的视频都是精短的小视频，时间约为10分钟左右，这就要求 在制作视频的过程中，一定要突出重难点，明确视频主题， 同时还要保证知识结构的完善。在利用微课进行教学时，我 们还要遵循以下原则：生本原则、趣味原则以及发展原则。

生本原则就是要求将生本理念贯穿于整个课堂之中，充分尊 重学生在微课教学中的主体地位，教师所制作的微课视频必 须以学生的身心需要为中心，这样才能将微课更好地运用于 课堂；
趣味原则要求教师要掌握一定的多媒体技术，综合运用文字、图像、视频等来增添课件的趣味性，进一步高效地 整合资源，促进微课教学顺利开展：发展原则要求微课教育 要致力于学生的长远发展，旨在培养学生应有的能力，以便 适应社会的需要，将教育与社会联系起来，实现理论和实践 的结合。

二、微课运用于英语学习的价值与意义 1．满足现代英语学习的客观要求 随着时代的发展，计算机技术日益渗透到社会生活的各 个方面，这其中必然包括教育领域。将微课应用于英语教学 不仅是现代英语学习的需要，更是经济发展的现实需求，对 推动我国英语教学具有极大的促进作用。时代和技术的发展 创新了英语教学模式，为我国英语学习带来了新的发展契机， 为此，教师一定要紧跟时代的步伐，改变原有的英语教学理 念，认识到微课对英语学习的必要性和重要性。在信息全球 化的时代背景下，将微课应用于英语学习早已是大势所趋， 通过微课来学习英语可以获得更多、更及时的英语教育信息， 从而使人才培养更具针对性和专业性，更加契合新时代、新 社会的客观要求。

2．创新英语课堂的教学模式 微课主要通过短视频来向学生展现学习内容，这与传统 的教学方式有很大的差别，由于视频短小精悍，又是以一种 新型的方式来传授知识，因而容易激发学生的英语学习兴趣， 为课堂增添了不少乐趣。同时，微课还改变了传统的教学模式，培养了学生主动学习的积极性，这将会为其日后的英语 学习打下很好的基础。除此之外，通过微课来总结知识结构， 这在很大程度上改变了以往的知识总结模式，能够进一步优 化英语教学结构，促进英语教学体系的改革。

3．构建英语学习的平等关系 在传统的英语教学模式中，教师往往处于主导地位，学 生则处于被动地位，整个课堂以英语教师为中心，并且教师 的讲课速度较快，学生只是被动地接受知识，一味地跟着教 师的步伐学习英语，而很难主动就某一内容或者某一精彩片 段与教师展开探讨，这种填鸭式教学方法造成了师生之间不 平等的关系，进而间接影响了英语学习的效果。而微课能够 通过短视频来让学生参与到课堂中，此时教师更多地充当引 导者和启发者的角色，带领学生探讨知识，激发学生的求知 欲望，并积极解答学生提出的相关问题，因此，微课不仅以 一种崭新的方式来吸引学生的注意，而且还能增加师生之间 的交流，转变师生之间的角色，有利于形成新型的平等师生 关系。

三、微课视域下英语学习的有效策略 1．恰当导入，增强学生的学习兴趣 微课视频是做好课前导人工作的最佳选择，教师在开展 新课时，一定要通过微视频来进行主题切入，这样能够在最 短的时间内成功吸引学生的注意。以主题shopping为例，教 师在教学这部分内容时，可以围绕购物播放微课视频。这些视频最好是学生自己拍摄的，可以拍摄自己的购物过程，也 可以拍摄别人的购物过程，笔者建议选择前者，因为在前者 的拍摄中，学生能够划分小组，可以感受到更多的拍摄乐趣 和参与乐趣。试想：这些作品都是学生亲自制作的，他们肯 定愿意观看，愿意欣赏，从而以一种较好的状态进入新课的 学习中。因此，通过微课视频，学生不仅能够提前预习英语 课本，把不会的内容解决掉，还能激发学生参与的积极性， 做好课前导人工作，进而提高整个课堂效率和课堂质量。最 后，教师还要根据视频内容来进行小组评分，制定全面的衡 量标准，如发音、模仿力、连贯性等，只有这样，才能更好 地发挥微课导入的功能。此外，为了增强师生之间的互动性， 教师还要仔细观看视频，并根据视频内容提出一些新颖的问 题，引导学生积极思考，从而激发他们的求知欲和好奇心， 增加话题兴趣。

2．选择方法，实现因材施教 学生之间具有明显的个体差异，每位学生的英语学习能 力、知识掌握情况及运用情况都不相同，而传统的英语课堂 比较注重学生在学习方面的共性问题，很难兼顾到个性。随 着互联网技术的发展，学生的自主学习和个性学习日益得到 关注，于是微课便受到广大师生的欢迎——当教师将重难点 内容上传到网络上时，学生便可以根据自己的情况来突破学 习上的弱点，从而提高英语成绩。要想实现因材施教，就必 须认识到学生之间的差异化，对此，教师可以根据学生上交的英语作业来掌握其学习情况，明确学生对哪些知识还存在 盲点，进而根据这些需要强化的知识制作微课。在制作过程 中，教师要重点说明解决的疑问不同，制作完成后，教师还 要将其上传到班级云端，这样学生就可以进行自主选择和下 载。实践证明，采用微课进行课下学习，不仅可以打破时间、 地域的限制，还可以使学生针对自己的薄弱环节来夯实基础， 如果没有听明白，学生还可以重复播放，直到完全掌握。可 见，微课不但不会影响正常的课堂进度，而且还能增强英语 学习的针对性，充分尊重个体之间的差异化，使学生学得更 好、走得更远。

3．优化微课内容，检验学生的学习效果 为了切实发挥微课在英语学习中的作用，教师在制作好 微课后，必须及时检验效果。一方面，教师可以通过提问、 考试测评等方法来检测学生是否掌握了微课的内容；
另一方 面，教师还可以与学生展开交流，让他们指出在观看视频的 过程中出现的问题，并针对这些问题探讨合理的建议或措施， 进而改进和优化原有的微课内容，提高微课质量，使微课发 挥出更好的效果。毋庸置疑，很多学生在很小的时候就开始 接触电子产品和互联网，他们经常会产生一些新的想法，如 果让其参与微课制作或者采取他们提出的建议，那学生自然 便会从心底喜欢英语，并对英语学习产生好感，这对其日后 的英语学习具有重要的意义。同时，从教师的角度来看，微 课也会极大地降低教师的工作量，使其更加省心省力，使之能够将精力集中到关键内容的研究上。

当前，互联网技术与英语教学相融合是教育发展的必然 趋势，也是英语教学改革的发展方向。微课是一种新型的教 学模式，也是一种个性化的学习模式，它方便、快捷、易操 作，既满足了现代英语学习的客观要求，改变了传统的教学 方式，又有利于形成良好、平等的师生关系，深受学生青睐。

为了充分发挥微课在英语学习中的作用，提高学生的英语成 绩，教师应当利用微课做好课题导人工作，进一步提升学生 的英语学习兴趣，尊重学生的个性化差异，做到因材施教， 有针对性地展开英语学习，同时还要及时检验微课的教学效 果，不断改进并优化原有的微课内容。

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