初中思想品德教学中学生意志品质培养策略|中学生思想品德

初中思想品德教学中学生意志品质培养策略

关键词：初中思品课；
意志品质；
培养策略 中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2017） 08-0045 一、强化教学过程培养学生良好意志品质的观念 在思想品德教育教学中，教师必须转变教学观念，有目的地通过多种 方法、多种途径去培养和锻炼自己的意志。在遇到困难时，不管是学习还是生活 上的困难，教师细心指导，分析遇到挫折的前因后果，开导学生的心态。首先培 养其坦然的态度面对挫折，然后培养其能够快速地分析困境，正确地做出判断， 使学生意志品质的果断性得以培养。在小学生刚升入初中的阶段，是培养学生养 成良好习惯和良好意志品质的关键阶段。思想品德课教师必须有这个认识，在课 堂教学中可举行参观校园的活动，让学生了解学校和教师概况，可以很快地与新 同学接触，认识新同学，去融入集体，热爱教师，关心同学。果断地处理新事物。

现在的教育制度，使社会和家庭过多关注的是学生的学习成绩，迫使教师也只关 注学生的成绩，忽视学生的全面发展。因此，教师必须转变旧观念。而且教师在 教育教学过程中，教师本身也需不断地学习，教师间进行交流学习，进而不断地 提高自身专业素质。教师要有尽职尽责的心理，热爱教育事业，真心的关爱学生。

教师在教学中检查判断学生已有的知识学习水平，根据这些基础条件，尽最大努 力地照顾每一个学生，使每个学生都做到坚持不懈的学习。这个过程中，学生意 志品质的坚持性得到培养。教师应不断地培养学生学习的乐趣，使学生在愉快的 氛围下学习。在这种教学观念下，学生才能主动学习，积极探索问题。教师的职 责不仅是教授学生科学文化知识，还要教育学生做人的道理。陶冶学生高尚的情 操，培养良好的道德品质，使人积极向上，积极向善。在整个观念改变的过程中 使学生良好的意志品质得以培养。

二、采用有效的教学方法培养学生良好的意志品质在教学过程中，提倡学生的主体地位，发挥学生在教学中的作用，改 变传统教学模式，在以往的教学模式中教师占据着主体的作用，在课堂中过于专 断，学生不能真实自由地表达自己的想法和建议。学生在课堂中只能被动地接受 知识，完全是“灌输式”的教学模式。学生很少参与到课堂教学中，这样不利于学 生独立自主地发现问题、思考问题和解决问题。不能培养学生的创造性、发散性 思维，不利于学生的全面发展。我们需要迫切地改变这种教学模式。教师在课堂 教学中，通过各种教学方法，调动课堂学习气氛，尽最大努力使学生参与课堂， 如多提问题，多鼓励学生发言等。教学过程中全面科学地分析判断学生现有的知 识水平，发现学生学习的不良习惯和错误的学习方法，改掉学生学习中不良的习 惯。针对每个学生不同的问题，制定长期的计划，督促学生执行并且及时地反馈 和检查。进而不断地培养学生学习的技巧和方法，逐步提高学生的整体素质。例 如，在教学坚持不懈这部分知识时，从我们日常生活小事入手，开展交流活动， 使每个学生都有机会自由发言，相互鼓励，分析学生意志品质存在的薄弱处，引 导学生主动思考解决的办法。综上所述，在课堂教学中，发挥学生主体作用，让 学生积极主动地寻找问题、提出假设、解决问题，使教师在教学中发挥引导者的 作用，引导学生不断提高意志品质。这样，既能提高学生的学习效率，又能达到 指导学生实践的目的。

三、利用榜样示范教育培养学生良好的意志品质 模仿意识是青少年身心发展阶段表现出的重要特征，所以在思想品德 课教育教学中，充分发挥榜样的示范教育作用培养意志品质。在思想品德课堂教 学中，给学生讲述先进人物在面對困难中表现出来勇于面对挫折的精神。进而对 学生进行教育，充分发挥榜样人物在意志品质方面的重要价值来鼓舞学生，并且 学习他们的良好品质。使学生在面对挫折时，可以勇敢对抗挫折。榜样人物的示 范作用是巨大的。教师在教育教学过程中可以利用榜样人物鲜活的形象为教学素 材。利用这些榜样人物的感人事迹和面对挫折表现出的百折不挠的精神，激发学 生学习的兴趣，而且榜样人物的事迹是鲜活的，这样的学习比学习教科书中的刻 板知识要有趣很多。而且榜样人物的实际是在生活中常见的，是直观具体的可以 激发学生的学习之情。这样可以促进学生主动学习的自觉性。而且可以促使他们 懂得困难、挫折并不可怕，只要你有坚强的意志品质就可以击败困难。可以开展 主题讨论活动，让每个学生演讲自己所崇拜的伟人，同学之间交流互动。通过榜 样人物事迹进行宣传和教学，从而促进学生良好的意志品质的教育。在榜样人物 的示范作用下，充分学习榜样人物的优良品质，提高自己面对困难问题时的解决 能力，提高学生的意志品质。这样在教学过程中不仅学习了科学文化知识，也丰富了课外知识的学习，更重要的是促进了学生意志品质的提高。将枯燥的课堂学 习变得生动有趣。在学习榜样人物的过程中，促使学生改变错误的挫折观，积极 学习勇于面对挫折的意志品质，不断促进学生全面意志品质的培养，提高学生坚 强的意志品质。

四、学生良好意志品质培养需要因材施教 每个学生都是不同的个体，身心发展都不相同，因此遇到的意志品质 问题具有差别性。教师要根据每个学生的不同，有针对性地采取措施。教师可以 根据调查报告得出的结论，对于不同年级、不同性别、是否为独生子女等的差异 进行具有针对性的对策。对于男生，科学地培养他们的学习自觉性，开展有趣味 性的学习活动，培养学习的兴趣。对于独生子女，教师首先针对性地培养他们坚 强的意志品质。然后，培养他们学习的自觉性。对于意志品质弱的学生，要鼓励 他们在面对挫折时要有勇气，这样才能最终战胜挫折；
对于那些容易受外界干扰 的、从众的人，要促使他们锻炼思考问题的能力；
对于调查结果中现实的缺乏自 制力的学生，要学会自我监控、管理；
对于怯场、不自信的学生，要适时地进行 鼓励教育，提高学生的信心从而果断地解决问题。只有区别对待了每一个学生， 就会有针对性地培养学生良好的意志品质，以促进学生的全体和个体都得到良好 发展，从而取得初中生思想品德课良好的教学效果。

作者：宋德萍