【思维表达创意在花草课程中开启别样的学习旅程】

思维表达创意在花草课程中开启别样的学习旅程

苏教版小学语文教材中出现了多篇与植物相关的阅读 文章，如《春笋》《石榴》《荷花》《桂花雨》《黄山奇松》 《广玉兰》《夹竹桃》等，还有少量有关植物的调查研究与 习作，如四年级下册《习作5》关于植物的研究报告，五年 级上册《习作3》关于“秋天的树叶”的观察与交流。教学 这类课文或习作内容时，笔者一般都会渗透写法指导，但最 后的结果往往是学生仍以堆砌大量资料的形式应付，或以熟 悉的内容“炒冷饭”。如何改变学生漠视生活环境，漠视身 边熟悉事物，无从下手、无话可说的现状，成为笔者思考的 方向。

笔者所在学校被市教育局、市绿委办评为“园林式校园”， 校园里植物品种丰富，四季特色鲜明，是生动的教育资源。

由此，构建微型“花草课程”的想法跃入大脑。笔者的想法 是，如果能通过创意课程打破学习的思维定式，让学生在大 量的语文实践中快乐学习，学会学习，同时打通语文学科与其他学科的沟通障碍，让书本学习与生活实践紧密结合，对 于提升学生学习兴趣、学习能力甚至综合素养都是大有好处 的。

一、思维导图——让思维参与观察 （一）观察有条理 任何一样事物都可以从多个角度进行观察，如形状、颜 色、组成部分等。植物共有六大器官：根、茎、叶、花、果 实、种子。无论是校园里的哪一种植物，几乎都可以从中选 择三个方面进行观察，但如何观察，遵从怎样的顺序或条理， 是要做精心准备的。

在探究中我们发现，合理使用思维导图中的圆圈图、气 泡图、流程图等辅助手段，能够降低观察难度，让观察更有 条理，观察结果更清晰，帮助学生简单又有效地描述植物。

如有学生观察校园里的月季，就分别从花、茎、叶三个方面 介绍了它的样子（如图1）。

在接下来的探究中我们又发现，思维导图除了能帮学生 对事物本身的结构进行观察外，还能对观察的时间、空间进 行多角度观察，如植物生长由先到后，观察地点由远及近或 植物本身的由外到内等。如某学生呈现的思维导图中，不仅 从花、茎、叶三个方面介绍了二月兰，还对它的花苞、花蕾、 花瓣做了重点观察。他先画出二月兰两种不同的花的形态， 又在相应部位设计了气泡图，让人对二月兰的形状和特点一 目了然。（二）观察多角度 通过观察体验，学生已经初步掌握了介绍植物外形的方 法。在此基础上进行发散思维的训练，有助于他们了解、考 察植物的各种特性、局部特点以及由这些特性、局部特点所 联成的整体，更易于把握事物的整体和部分。

同样介绍一种植物，答案却并非只有一种，学生可以根 据已有经验、个人喜好和可用资源打开思维，拓展眼界，个 性化地介绍自己眼中的“那个它”。如有的学生介绍月季的 思维导图中，除了介绍它的花、叶、茎之外，还从花语、诗 句、作用等角度进行发散式介绍，让人对月季的了解更为全 面、丰富。这样的尝试，可以说是打破了原有的思维格局， 为个性化表达打下了基础。

（三）观察更深入 在观察过程中，如果能恰当地运用对比思维，找出事物 之间的不同点和相同点，就更易于把握事物的特点，让观察 更深入。如班里有学生独具匠心地制作了气泡图，完成了梅 花与其相似花朵的异同比较（如图2）。这组复杂的气泡图， 通过对梅花、樱花、桃花的花形、花色、花梗、花期的比较、 分析，明确了每种花的特点。如从花瓣的形状来看，樱花花 瓣有缺口，桃花花瓣略尖，梅花花瓣接近圆形；
从相同点来 看，三者都是单朵开放，花朵美丽。这样的异同比较，让学 生既能发现事物的相似之处，又能辨别它们之间的细微差别。

迎春花与连翘、白玉兰与广玉兰、荷叶与莲叶……当学生纷纷争当植物界的福尔摩斯时，他们会更热心留意生活细节， 热衷于在生活中学习语文，用语文解决生活中的真问题。

另外，在观察过程中还可以运用纵横比较。纵横比较， 就是从事物的纵向或横向方面进行比较，从而使事物更具体、 形象。同一种植物，在不同的生长时期，它的各个器官自然 会有不同的形态。即使是同一时期，一种植物的某种器官也 可能呈现不同的形态。如班里有学生对银杏树叶做了细致的 观察，并通过图画的形式描述了春天和秋天两个时期银杏树 叶的变化（如图3)。

对事物进行多角度的对比观察，有力地促使学生的观察 走向了深入。他们的观察思维也更为严谨、缜密，写东西的 时候更是有话可说，一举多得。

二、片段描述——让观察融入表达 植物与生活息息相关，思维就像养料，在观察的根基上 使其抽枝长叶，让植物的形象在学生脑中变得丰富、立体起 来。说什么的问题解决了，可是怎么说？生动有趣的片段描 述，验证了课程目标关于解决写作难题的达成，见证了学生 语文素养的提高。思维导图能让学生有条理地观察事物的各 个部分，还能综合性地把握事物的整体，片段描述则可以对 学生的“输入”做方向性的引导，让他们有选择地进行准确、 生动、个性的表达。

（一）让表达更准确 如果写每种植物都必须按器官分类一一描述，或者写每种花都要涵盖它含苞、半开、全开时的姿态，那就很可能被 形式牵绊，把所有的花都写得相似，而无法找到每种植物的 灵魂。就像描述桂花，如果所有人都按照花、茎、叶的顺序 进行描述，那文章必然会千篇一律、雷同呆板，但如果能有 意识地关注事物较为明显的特征，即抓住它的特点来写，那 表达肯定会更准确、更生动。仍以描写桂花为例，如果围绕 它的香气展开观察与联想，表达就会形象很多。如有学生对 桂花的描述是：“每到桂花开放的季节，我从靠近操场的楼 梯走进怡德楼，还没到楼下，就会有缕缕清香飘过来，那么 舒适，那么宜人。可我环顾四周，却找不到香气的主人。仔 细一瞧，哈，在那绿叶下，我看到了一抹黄，原来是桂花! 它们专注地释放着香气，根本就没发现我的到来。看着桂花， 我想起了我们可敬可爱的老师，默默付出，不求回报……” 这样的表达相对于千篇一律的写花、写叶、写茎，就多了些 许灵气。

再如当笔者要求学生用一小段文字描述“垂丝海棠” “三色堇”时，由于观察敏锐性的差异，部分学生忽略了植 物名字的由来。“垂丝海棠”“三色堇”，顾名思义，前者 是伞状花序，一簇簇花朵就像小姑娘的裙摆；
后者是三片上 层花瓣随着生长逐渐呈现出发散性花纹，绚丽奇特。这两种 花名字的由来，就是它们区别于其他花朵的显著特征。进行 片段描写时，如能引导学生围绕这些特点或者其他与众不同 的特点来写，表达就能更准确。（二）让表达更多元 思维导图能够有效帮助学生解决习作开头难、整体架构 难的问题，并有助于把思维引向深入，但它的呈现不是课程 的最终目标，不能明确地指向学生的语言文字运用能力。片 段描述则是达成语用目标的阶梯，能够让学生带着明确的主 题，在较短的时间内进行高效交流，既能使习作素材得以丰 富，又能大大激发学生的表达兴趣，使他们由内而外地进行 多角度的表达，进而轻松、顺利地由凭借辅助走向独立完成。

有了前期的观察体验和思维训练，学生就会有意识地留 心生活中的一草一木，并进行记录。笔者班里有一名学生在 《金陵晚报》上发表过这样一个习作片段：“平常树的花都 长在树梢枝头，而它的花却很奇怪，像一群群调皮的孩子， 在妈妈身上到处乱爬——树干上、枝杈间、密根中都长着许 多粉红色的小花，密密麻麻的，紧挨在一起，远望像红云天 降，近看似土生彩珊。” 他研究的是自己社区里的紫荆花， 文字生动细腻，让人忍不住就想去看看这紫荆花的真面目。

可见，学生不仅探究了校园里植物的秘密，还把研究带到了 校外。他们的视野开阔了，习作素材问题也就迎刃而解。

三、花草图鉴——让表达丰富创意 在观察体验、思维训练以及片段描述的过程中，学生经 常都带着浓厚的兴趣研究校园里的各种植物。当他们将片段 描述与思维导图结合起来，为图画配上个性的文字时，一幅 幅有创意的植物百科图鉴就产生了。该如何将这些散乱的介绍制作成一本有趣的“校园植物 图鉴”，成了我们热衷思考的问题。后来，全班集思广益， 决定先请教美术教师用地图标出赏花（树）的线路图（如图 4），然后由师生根据季节完成校园最佳观赏时间表，并分 组对表中罗列的重点花（树）进行图文并茂的介绍，其中包 含对植物名称、生活习性、花朵特点以及果实等的鉴别方法 等。

学生用一年多的时间完成了《怡园花草图鉴》，按照月 历精心挑选了12种校园植物进行介绍，每一页都融入了他们 对生活的观察与思考，如第10小组对枫树的研究与汇报，运 用了异同比较、纵横比较方法，既介绍了如何根据枫叶的形 态区别其种类，又对枫树不同时间的生长状态进行了对比描 述，生动形象地揭示了枫树的生长规律（如图5、图6）。关 于枫树的小常识则是学生依据生活经验进行筛选的，舍弃了 对枫树其他部位或常识的介绍，是个性化思维的有效发散。

随着“花草课程”的持续推进，我们的课程内容已不再 囿于植物的天地。当学生掌握了异同比较的方法，他们就想 到了利用多重气泡图来介绍“大豆油”“花生油”“玉米油” 的异同；
当他们掌握了纵横比较的方法，就自创了流程图， 并利用它介绍火车的异同……他们开始举一反三，在生活里 发现、思考、表达，自主“研发”很多个性化的学习、探究 方法，如上网查找资料、阅读科学绘本、手工绘制卡片、拍 摄事物图片等。校园里，随处可见一群爱摄影的学生，在学习花朵拍摄的技巧，用微距手法展现木槿、葱兰、桂花等植 物的美；
校园墙面上，“梧桐之心”“黄碟之吻”“桂花扇” “绿色心情”“来找我吧”……每幅作品的名字都充满了童 趣，值得细细回味；
大家分享照片的故事，还举办了摄影展 “童眼看怡园”。

此时的语文学习，已经与计算机、自然科学、美术、摄 影艺术等学科相融合，更加多元化、生动化、情趣化。更多 的学生愿意参与到创意课程中来，得到更多展示的机会，学 习也变得更轻松、自由。

一花一世界，一叶一追寻。“花草课程”因为热爱自然、 热爱表达、热爱分享而存在，对参与到其中的学生来说，学 习是一段段别样、美丽的旅程，并且创意无限、趣无止境。