教学目标 2．反复诵读，学习文章严密的论证和形象的说理，品 味文中典雅富丽、丰富多彩的语言。
3．学习有条理地说理和辩证地看待问题。
教学重点 通过品析文章的语言，理清文章的思路，学习有条理地 说理。
教学难点 学习用严密论证与形象说理的方法论证观点。
教学过程 （一）导入激兴趣 在历史的长河中，有这样一个人：他是五四运动的学生 领袖，他是五四运动的命名者，他提出“外争国权，内惩国 贼”的口号振聋发聩，他31岁担任清华大学校长，他就是学 贯中西的思想家、教育家罗家伦先生，今天我们将聆听先生 的教诲，共同学习《学问和智慧》这篇文章。（板书课题）（二）初读知文意 1．自由朗读课文，完成以下学习任务：
①结合课下注释，读准字音，理解词义。
②圈点勾画每段的中心句，了解文章内容。
2．积累字词：寸积铢累探骊得珠 3．找出每段的中心句，并将中心句连成短文，与课文 比较得出结论。
（三）细读明说理 1．请学生找出中心论点，追问还有哪两段写的是学问 和智慧的联系？第1、2段写的是什么？为什么先写区别再写 联系？ 屏显：
厘清概念明区别(1-2) 思考辩证论联系(3-6) 2．齐读第1、2段，思考：哪些语句有助于你理解学问 和智慧的区别？请选择其中一处说一说。
4．默读第5段，圈画出比喻句，体会它们的作用，选取 一处来说一说。
（四）品读悟思辨 再读第6段的中心论点，体会中心论点的层次性。
（五）课堂小结 一种能力——思辨能力 两种方法——比喻论证、举例论证（六）布置作业 第5段语言精练、生动有趣，可谓字字珠玑，请试着背 诵。
（七）板书设计
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