特色教室文化建设的实践思考|特色教室

特色教室文化建设的实践思考

一、特色教室文化建设的现实意义 教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是教师授 业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。教室文化作为班 级文化的关键部分，是把一个班级的全体同学团结在一起的 物化标识。这种文化是在一班学生共同生活和学习中逐渐形 成的，并最终升华为一个班集体的精神和特征。整洁、精致、 温馨的教室文化可以陶冶师生情操，给人以启迪教育，精致 的教室环境还可以增强班级的向心力和凝聚力。因此，班级 文化建设首先要抓好教室环境的精心设计与布置。二、特色教室文化建设的具体做法 1. 确定目标，一条班训凝聚人心。班训是立班之本更 是班级之魂，在教室文化建设中一定要把班训作为一个班级 精神的诠释和依托。精致教室文化建设只有明训为魂，践行 为本，魂本相依，才能润物细无声。同时，班训作为一个班 集体的引航，一旦制定，就必须去践行，成为学生真正意义 上的提示和鞭策，否则便形同虚设。班训又是一个班级的奋 斗目标。它如一盏明灯，照亮学生成长的路，指引学生驶向 成功的彼岸;它像一位智者，引领学生享受成长的喜悦，见 证成长的足迹，更启迪学生用乐观、平和的心态面对成功与 失败。

2. 立足实际，教室布置彰显特色。教室文化建设必须 立足于学校和班级的实际情况。因为不同班级的奋斗目标不 同，不同年级的学生差异也不尽相同，因此班级文化建设必 须充分彰显每一个班级独一无二的鲜明特色。比如，对于九 年级毕业班的学生而言，就应该体现出时间的珍贵，让他们 感受到时间紧迫，珍惜时间以全力冲刺属当务之急。

3. 育人育德，教室文化的终极目标。教室文化建设应 该由班主任和全班学生共同参与，这样才能创造出一片有生命感的天地。在这一过程中，班主任主要负责总体设计和调 控，并及时纠正偏差和解决新问题，确保主题不变形，特色 不打折。同时，务必充分发挥学生的主体性，带领全班学生 将各自的智慧和双手融入到教室文化建设当中，使他们在动 手和动脑中得到锻炼和提高，从而实现人人参与，个个发挥 才华，培养他们的创造精神和实践能力，让他们既学会团队 合作，逐步形成共同的价值取向，又增强了责任感，学会了 自我发展，这就实现了班级文化建设教育人、培养人和熏陶 人的终极目标。

三、特色教室文化建设需要注意的问题 1. 忌只有外表的“美化”，缺乏内在的“文化”。在 教室文化建设过程中，应该张扬青春和个性，但也并不只是 一味追求外表的美化，而更重要的是用心营造内在的文化。

在教室文化建设中，张贴名人的头像和字画是一种普遍的做 法，但是在这个过程中，一定要做到适合学生审美度，如果 字画表达的意思达不到学生的文化程度，或者用篆书或草书 字体，好多学生都不认识，那么就达不到教育人的效果，更 不要说对学生起到潜移默化的激励作用了。

2. 整体风格上忌累赘复杂，应求简洁明快。初中生刚 刚迈入青春年少的花样年华，他们追求多姿多彩的校园生活，对新鲜事物充满好奇心，但这并不意味着教室文化建设在内 容和色彩方面要累赘复杂，应该杜绝一切华而不实的东西。

教室布置力求做到简洁、明快、大方，因为这里是大众化的 口味，内容和形式太过于繁琐，一定会让学生心理产生许多 不稳定的因素。

总之，一个优秀的班集体，离不开一个精致的教室环 境，当学生坐在整洁、温馨而且富有书香文化氛围的教室里， 自然就会营造出团结、和谐、友爱、进取的班级氛围，形成 宽松、清新、充满人文关怀的班级文化，这样会使班级管理 始终沿着既定的方向不断前进，使全体学生沐浴在精致教室 文化氛围的熏陶之中，快乐学习，健康成长。