例如转变课堂教学的问答式，将“答题卡”发放给学生， 让其他学生做答，教师予以评判和修改，并将信息回馈给学 生，这样能够锻炼学生解题能力和记忆力。其次增强学生语 文素养。语文教学要增强学生使用母语的能力，培养发展汉 语语感的思维，提高学生交际、写作和阅读能力。此外语文 教学可以树立学生健全人格，推动身心和综合素质的共同发 展。最后培养学生合作精神，发展探究式学习方式。学生参 与教学的深度、广度和积极性，影响着语文课堂的教学效果。
增加小组学习的形式，通过同学间的探讨、聆听、提问和发 言来完成语文学习，让学生学会尊重他人、倾听他人的想法。
2.对教学形式进行改革 首先创新课堂教学形式。要逐步转变以教材、教师为中 心的教学形式，提升学生的中心和主体地位。
运用具有创新性的教学方法，例如自学辅导法、实验探 究法、问题情境教学法、讨论式教学法、“学案导学式”等 方式，转变观念、改变单一教学方式，让学生学会思考，主 动发言。其次丰富学习内容。新课改后的初中语文不但要学习基础知识，还要向纵深 发展，用语文独有的敏锐性去思考和认识生活，进行生态理 论、环境理论等教育。新教材增加与实际生活有密切联系的 内容，教师要收集新发现、新科技资料或者地方资料，并分 小组进行研究和讨论，激发学生学习热情，提高他们解决问 题的能力和意识。让学生情感自由、创新自由和思想自由， 调动学生学习的主动性和积极性。
3.优化教学方式 初中语文课程改革明确提出，要构建起有活力又开放的 语文课程。语文教学要立足于现实，面向未来、面向世界。
要不断拓展语文学习以及语文知识应用的范围，重视现代化 教学方式的应用，进行跨学科的学习，让学生在不同方法和 内容的整合、渗透和交流中开阔视野，增强学习效率，得到 能够适应现代社会的实践能力。
语文运用多媒体进行教学，不但改变传统的思维方式， 也让语文课更加形象，加深学生对书本知识的认识。例如在 学习《苏州园林》时，教师可以通过CAI课件，将退思园、 拙政园以及其他古代园林的风貌展现在学生眼前，让他们在 教师的讲解中欣赏舞榭歌台、假山盆景、小桥流水，并对园 林的装饰和结构予以了解。运用现代化教学模式，改变教学 思路，让语文课堂气氛更加活泼生动。
二、结论 新时期的初中语文教学一定要打破旧有的教学思维，增强教师思想意识，教师要积极转变教学形式和教学理念，逐 步优化教学方式，将初中语文教育所具有的潜能发挥出来， 运用新的思路实施语文新课改，完成设定的教学目标，帮助 学生逐渐形成健全的语文素养，并提升学生综合素质。
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