获取资源的途径 [信息化教学资源建设途径]

信息化教学资源建设途径

关键词：高职农学类；
信息化教学资源；
建设途径 1引言 最近几年以来，高等院校对于农业信息资源的基础性建 设给予了越来越多的重视与关注，事实上，这种建设具有极 为重要的作用和积极意义，可以说是对农学技术类教学资源 的积累与丰富。但是，我们需要意识到的就是，对于高职类 院校来说，起步相对较晚，底子比较薄，尤其是在信息化教 育和农业基础的建设上更是滞后很多，这也是为什么很多高 职院校农学类信息依然在沿用着传统管理方式的主要原因 之一。如何尽快改变这种现状，尽快开创农学类信息资源建 设的崭新局面可以说是摆在我们面前的重要难题。由此可见， 加快推进高职农学类信息化教学资源的建设进程刻不容缓。

2关于高职农学类信息化教学资源建设途径的研究与分 析从目前的实际情况俩看，高职院校农学类信息资源建设 的现状并不容乐观，主要体现在以下几个方面：首先就是资 金的缺乏，专业人才的缺失、信息化水平不高、标准化程度 不强，而且信息的开放与共享程度都比较低。另外就是农学 类信息资源有自身的特点，就是可以重复使用，是可以共享 的，是可以再生的，是具有针对性的，是具有专业性的，是 不容易受时间和空间限制的，是便于同其它资源进行整合的。

要想真正做好高职院校农学类信息化教学资源的建设，笔者 认为应该重点从以下几个方面着手努力：首先就是要充分依 托网络实现资源的共享。在信息化时代的背景下，通过互联 网就可以查到个体所需要的各种专业资源，例如农业技术信 息教育网站，数字化的书刊以及专业应用软件和精品课程等。

可以说，在网络上有着丰富的资源，而且是可供免费使用的， 只需要我们根据自己的需求，依托农业信息技术的实时动态 变化，科学获取所需要的信息就可以了。其次就是农学类信 息人员与专业教师做好自主资源的开发。农学类信息人员以 及专业教师对于自主类资源的开发具体来说可以从以下几 个方面进行：第一个方面就是对电子课件、课程的教学方案、 专业的数据与视频图片资料的利用等；
第二个方面就是对国 内外相关信息与实时动态的收集等；
第三个方面就是专业农 业信息资源网站的开发，一旦开发成功，那么师生就可以直 接获取资源，例如专家网或者是数据库的建立等；
第四个方 面就是要切实做好对于教师和相关管理人员的培训工作，重视专业人才的引进，做好专业课程体系的优化与设计，主要 目的就是不仅仅便于农业信息技术的掌握，同时能够将其合 理应用于教学，最终实现对于信息资源更加充分、有效的利 用。第三就是对传统信息资源的改进与利用。一些传统搞得 信息资源是同样具有价值的，如果能够对其进行合理改进的 话，同样能够发挥积极的效用，例如教学光盘以及各种类型 的数据库和素材等。再一个就是对于已经实现的，并且对于 农业生产已经能够发挥指导作用的应用系统进行适当改进， 就可以实现农业信息的自动收集、分类归纳以及信息发布 等；
通过专业知识库和多媒体数据库的有机结合，形成更加 高效的、更加智能的多媒体数据库，发挥更为积极的效用等。

第四就是要做好资源与信息管理的整合。如果能够对信息的 收集、信息的分类以及信息的加工进行合理、有效处理的话， 不仅仅能够在一定程度上避免资源的浪费，更为重要的是能 够实现资源的合理利用。如果能够把农业知识、农业技术以 及相关的研究成果等进行信息化的整理，那么就可以真正完 成共享性数据库的建设，从而实现更加广泛和快捷的应用。

如果能够以此为有力的依托，对现有的各种农学类信息资源 进行整合和建设的话，那么就可以形成农业信息资源的保障 体系，这种体系是一体化的，是高校的，是建立在对各种类 型农业信息整合与开发基础之上的。第五就是合理的信息政 策和组织管理。对于信息资源平台的开发与利用要想不断加 强，要想保证各种信息资源的合理运转，要想保证有足够的资源为师生所使用，那么合理的信息政策和组织管理是尤为 重要的。为此，学校可以立足自身的实际，制定合理的信息 建设规划，从而切实做好对信息行为的规范等。

3结语 由于高职院校自身发展的原因，尤其是在理念以及资金、 基础建设等方面的限制和滞后，可以说对于农学类信息化教 学可以说尚且处于艰难的起步和摸索阶段，也并没有形成规 模。但是，为了长远的发展，高职院校必须克服各种障碍与 困难，加快推动农学类信息化教学的发展进程。

参考文献 [1] 李东林.高职农学类信息化教学资源建设途径分 析[J].河北农业科学，2011，15（3）：144-145. [2] 潘穗雄，邹应贵.高校信息化教学资源的整合策略 [J].中国教育信息化，2009，（3）：7-9. [3] 张祖鹰.教学资源信息化管理与应用平台建设方 案[J].图书情报导刊，2007，17（27）：235-236.