1.语法教学是职高英语教学中必不可少的部分 如果词汇是珍珠,语法就是将珍珠串起来的绳子。必要 的语法知识对听、说、读、写起促进作用,只有把语法学好、 用好,才会使学生的语言能力得到全面有效的提高。
2.语法教学要有针对性 教学语法的目的是要学生掌握英语的运用能力,而脱离 语境的纯语法讲授会使语法变得抽象化而晦涩难懂。因此, 语法讲解要根据课文内容和教学目标的实际情况,在运用和 实践中有针对性地结合语境来突破。
3.语法教学应精讲多练,讲练结合 为了让学生更好地掌握并熟练运用语法,教师必须认真 分析教材,抓住教材的重、难点,根据学生的具体情况,精 讲多练,让学生对语法知识点反复地接触和认识,在大量感 性认识的基础上,使语法知识内在化,变成真正意义上自己 的东西,从而提高英语语言运用能力。
二、职高英语语法教学的几种方法 1.趣味活动,激发兴趣趣味性活动如游戏、角色扮演等不仅可以复习和巩固所 学的语言知识,而且还能激发学生的学习兴趣,调动学生的 学习积极性,活跃课堂气氛,使原本枯燥的语法教学活动变 得生动有趣。这样,学生既掌握了语法知识,也复习了所学 词汇,同时还获得极大的成就感,增强了学习的自信心。
2.感知语篇,归纳总结 语法教学应与课文教学紧密结合。将语法点放入语篇中, 让学生先通过泛读整体了解课文大意、理解课文内涵,对文 章中的语言现象形成一定的感性认识,在欣赏语言的过程中 学会观察、分析、归纳教材中出现的新的语言结构,教师再 引导学生得出结论,同时辅以大量练习进行巩固。这样既可 加深学生对所学知识的印象,又不会使学生感到乏味;
既能 让学生通过语篇来学习语法,又可提高阅读能力和口语表达 能力。
3.创设情境,实际运用 在教学中,教师应尽可能地在课堂上为学生创设贴近实 际生活的真实语言交际情境,把语法现象和具体生活的情境 联系起来,使学生通过体验、感知、实践、参与和交流等方 式学习语言;
同时,通过讲解―练习―点评的方式加深学生 的理解和记忆,这样学生必然能够学得快、记得牢,还能激 发学生学习英语的兴趣,在课外主动去使用英语。总之,在 新课程理念下,教师要转变传统的教学观念,并不断反思、 总结自己的教学得失,以学生乐于接受的新方式进行语法教学,引导学生发现问题、解决问题,学会运用语法,形成有 效的学习策略,提高语言运用能力。
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