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电子商务教育评估系统的建构_电子商务的模型建构

来源:个人述职述廉 时间:2019-12-03 07:52:57 点击:

电子商务教育评估系统的建构

电子商务教育评估系统的建构 一、电子商务专业实践教学质量评价指标体系的现状 计算机技术的飞速发展和网络的普遍应用,使市场需要 大批优秀的电子商务人才,而自电子商务专业出现伊始,毕 业生的就业率一直都不高,追其原因在于现行高校培养的电 子商务人才与市场需求不对称。市场需要操作能力强、知识 结构宽、综合素质高的电子商务人才,而我国高校现行体制 培养的学生普遍缺乏实际的认知和动手能力,主要原因在于 高校重视实践环节较晚,实践教学落后,各种规范、制度不 健全,缺乏专门针对实践教学环节、科学完整的质量评价指 标体系。要加强实践教学质量,实施有效的质量评价,就要 建立标准化、常态化的实践教学质量评价体系,督导和规范 实践教学过程,提高实践教学质量,培养应用型电子商务专 业人才。

二、电子商务专业实践教学质量评价指标体系的构建 教学工作是教与学的过程,是以教师为主导,以学生为 主体,以提高学生的综合素质和各项技能为目标。影响实践 教学质量的因素有很多、很复杂,因此对实践教学质量的评 价应分层次进行,建立多层评价指标体系。如表 1,从教师、 管理、学生三个层次建立评价指标体系。表中权重的确定是 广泛征求专家意见,经过反复研究得到的。

( 一) 电子商务专业教师实践教学质量评价指标体系 教师的教学态度、教学手段、教学方法、教学内容、知识水平、实践能力等都直接影响着教学的质量,影响学生的 学习习惯、学习兴趣、学习方法等。因此,教师在整个教学 实践过程起着主导作用,而教师除了要进行基本的理论教学, 还要进行实践教学,实践教学是培养学生动手能力的关键, 对学生技能的培养起决定性作用。教师在提高实践教学能力 上首先要提高自身素质、加强教学科研能力、创新教学方法、 培养学生职业技能。参加继续教育,实时更新电子商务知识, 利用博客、论坛、校内网等与学生进行专业交流和实战演练;
参加企业电子商务培训,加强实践指导能力;
积极申报教研 科研项目,提高教学水平和科研能力;
引入电子商务情境, 增加电子商务案例,进行电子商务模拟训练,在理论教学中 融入实践教学内容,增加学生学习兴趣;
将职业培训引入到 实践教学中,加强实践技能的培养,使学生拿到学历证书的 同时,也能获得专业技术证书。对教师的实践教学质量进行 评价,如表 2,能够调动教师的积极性、增加实践教学意识、 改进实践教学方法、增强实践教学能力,进而提高实践教学 质量。

( 二) 电子商务专业的实践教学管理质量评价指标体系 学校的实践教学管理处于整个实践教学环节的重要地 位,只有学校对实践教学有明确的认识,创造良好的实践教 学气氛,才能促进实践教学发展。首先,应树立正确的实践 教学思想,明确实践教学培养目标,有计划的实施实践教学;
健全组织管理机构和规章制度,明确领导核心、分层次进行管理,规范实践教学环节,有章可循地开展实践活动;
加强 实践基础设施建设,加大实验室设备和电子商务模拟软件的 投入,建立校内、校外实训基地,加快校园网络建设,为电 子商务建立实战平台;
将校企合作渗入到实践教学的方方面 面,校企共同讨论确定人才培养方案,聘请企业技术人员教 学,对专业教师进行技术培训,校企合作共同考核学生实践 成果。加强实践教学管理,建立全面合理的质量评价指标体 系,如表 3,培养出应用型、实战型的电子商务专业人才。

( 三) 电子商务专业学生实践质量评价指标体系 电子商务专业培养的是复合型人才,对学生的要求较全 面。学生要有良好的思想道德和文化素质;
要熟悉电子商务 法律法规;
掌握电子商务基本理论和网络应用技术,能进行 电子商务网站建设、网站运营和管理、网站维护等;
掌握现 代商务知识,了解现代商务需求,能进行网站策划和开展网 络商务活动;
要有资料收集和文字编辑整合能力,进行网络 营销;
具有组织管理和团队协作能力,策划、管理和进行市 场开拓。学生实践能力的表现直接反映了学校实践教学质量, 因此,建立电子商务专业学生实践质量评价指标体系,如表 4,明确学生实践能力培养目标,监督电子商务专业人才培 养质量。三、应用加权平均数法进行指标计算假设第 n 个 一级指标包含 m 个二级指标,二级指标权重分别为 wn1、 wn2、wn3、…、wnm,假如组织x 名专家根据评价标准对每 个二级指标进行打分,分值以百分计。对于第 n 个一级指标,x 名专家打分记为 xn11、xn12、xn13、…、xnxm,则 x 名专家对第 n 个一级指标评价的均值:一级指标权重分别为 w1、w2、w3,通过一级指标的计算结果得出综合评价结果: 通过指标计算结果,得出综合评价等级,详尽真实地反映电 子商务实践教学质量。通过评价结果进行实践教学改革,并 以电子商务专业发展和市场实际需求为前提,完善和创新电 子商务专业实践教学质量评价体体系,提高电子商务专业实 践教学质量。

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