学生学习兴趣培养初中英语论文|

学生学习兴趣培养初中英语论文

二、灵活运用多种教学方法1.游戏法。在英语教学中穿插一些与教学内容相关的游 戏，能够激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习，消除学生 的厌烦和焦虑心理。比如，教师可以用游戏教学单词，将教 学内容融入游戏之中，如单词游戏、单词比赛、唱英文歌、 猜谜语等，活跃课堂气氛，寓教于乐，让学生在快乐中学习， 培养学生学习英语单词的兴趣，提高学生的学习效率。通过 游戏能有效防止学生疲劳或产生厌烦心理，让学生轻松愉快 地理解和掌握新词汇，加深他们的记忆。例如，在教学“1 ～50”这些单词时，我组织了报数接龙游戏，谁报错了数， 就在黑板上写出报错的数字，学生对游戏非常好感兴趣，在 游戏中轻松地记住了单词。2.直观教学法。在英语教学中， 教师要充分利用传统的直观教具和现代化直观教具，激发学 生的学习兴趣。传统的直观教具包括实物、图片、教具等。

现代化教具包括幻灯片、投影仪、录音机等。随着科学技术 的不断发展，计算机已被广泛应用，多媒体辅助教学具有科 学性、直观性、趣味性等多种优势，多媒体逐渐成为非常好 重要的课堂教学手段。利用多媒体的图文并茂、音画结合， 生动、直观、形象地展现有声有色的画面，能刺激学生的各 种感官，激发学生的学习欲望，达到事半功倍的教学效果。

3.任务型教学法。任务型教学能使学生带着任务有目的地去 学习，学生自然兴趣盎然，利用已有知识积极主动地去学习。

例如，教学“MyFamilyTree”时，教师可拿出一些家庭照片 让学生看，让学生用英语介绍自己的家庭，在接近真实的情境中运用语言完成任务，学生会感到熟悉、亲切，会产生浓 厚的学习兴趣，轻松学会英语知识。任务型教学能够使学生 充分利用已有知识，并带着目的去学习新知识，能够调动学 生学习的积极性，促使学生自主学习，提高学生的学习效率。

三、开展丰富多彩的教学活动 在英语教学中，教师还可根据具体的教学内容开展丰富 多彩的教学活动，如模拟对话、扮演角色、讲故事、编绕口 令等，激发学生的学习兴趣。英语教学需要有对话情景，教 师可以创设情景，让学生扮演角色，进行英语对话，通过对 话学习英语知识，锻炼英语口语能力。在学生扮演角色说英 语时，角色分配一定要合理，应从性格、性别、英语知识水 平等方面来合理搭配，如性格内向的男生可以扮演父亲、爷 爷的角色，外向的女生可以扮演妈妈、姐姐等角色，内向的 女孩可扮演小女孩的角色。学生扮演相应的角色，用英语对 话，既激发了学生的学习兴趣，又使学生轻松、愉快地学会 了英语知识。教师还可以引导学生自编单词绕口令，激发学 生的学习兴趣。由于绕口令能巧妙运用同音词、近音词，将 这些词用某种结构联系起来组成句子，既能让学生记住单词 的音和义，又能让学生学会单词的用法。例如，在教学“hike” 时，教师可以联系like、bike等词编绕口令， “Iliketohikewithoutanybike.” 四、注重评价的作用 学生学习英语的兴趣主要来自于对所学知识的好奇和学习的成就感，而他人、特别是教师的评价往往能让学生获 得这种成就感。评价是激发学生学习兴趣、促使学生积极参 与教学活动的重要手段。因此，教师要采用科学合理的评价 方式，及时正面肯定学生的优点和进步。评价应避免评语单 调，形式单一，应根据具体情况采用不同的评语，评价形式 也应多种多样，可教师评，也可学生互评、自评。当然，在 评价中，教师对学生的表扬要适度、适时，不宜过多或过少。

然而，有些教师的课堂评价往往只流于形式，起不到鼓励学 生的作用，他们只是用简单的“Right.”“Good.” “Welldone.”这种简单的表层评价不具体，难以真正使学 生获得成就感，不能很好地调动学生的学习积极性。所以， 教师要有针对性地评价学生，使评价能够起到导向、激励、 启发等作用。总之，教师在评价过程中要关注学生的全面发 展，进行全面的、易操作、科学合理的评价。