大学生英语口语表达能力分析_英语口语表达能力

大学生英语口语表达能力分析

关键词:英语口语;表达能力;策略 中图分类号:H319 文献标志码:A 文章编号:2095－ 9214(2016)02－0061－01 长期以来，我国英语基础教学过分重视应试教育，培养 和锻炼了学生的英语读写能力，但是听说能力较差。自教育 部修订《大学英语课程教学要求(试行)》以来，对大学英语 教学提出了新的目标，要求提高学生的英语综合应用能力， 尤其是英语口语表达能力。让学生在以后的学习、工作和社 交中能够用英语进行有效的沟通。提高大学生英语口语表达 能力已经成为当今大学英语教学重要教学目标。

一、对大学生英语口语表达能力的要求 在教育部2007年修订的《大学英语课程教学要求》中对 大学生口语表达能力提出了三个层次的要求，分别是一般要 求、较高要求、更高要求。其中一般要求是指学生能够在英 语学习过程中用口语交流，并且可以对某一主题展开讨论，能够就日常话题进行沟通，在准备后对熟悉话题进行发言， 表达清楚发言正确。较高要求则是指能够利用英语对一般性 话题开展流利对话，能够准确表达个人思想和观点，能够真 实的描述事件，发音标准语调正确。较高要求则是能够流利、 准确的对一般专业性话题开展对话和讨论，能够使用简练的 语言概况有一定难度的文本或发言。能够在国际专业会议中 宣读论文或参与讨论。这三个要求明确的指出了大学生英语 口语表达能力的培养目标，为老师指定英语教学计划提供了 依据。

二、大学生英语口语表达存在的问题及原因分析 (一)大学生英语口语基础较差。大学生英语口语基础水 平较差是普遍存在的现象。例如发音不准确、用词不当、语 音语调不规范、词汇量不足、不能完整连贯的表达自身思想 和意见等。这些都是英语口语使用的基础知识，欠缺的原因 主要有两方面的。一是学生英语学习的目的不明确。学生认 为英语学习能够通过考试、看懂文献即可，没有必要练习口 语。对英语学习目标更多的是奔着四、六级证书去的。二是 学生的英语学习方法不正确。据调查发现，大部分学生在日 常英语学习中不进行大声朗读或对话。英语口语能力的提高， 需要学生不断的进行联系。只有熟练的使用英语才能用英语 完整的表达自己的思想和看法，也就是让嘴跟上脑。

(二)中西方文化差异。中西方文化之间的差异，也是影 响大学生英语口语表达能力的重要影响因素。因为语言是文化的产物，是社会历史和文化沉淀的载体和表达形式，同时 还是文化的传播与继承手段。所以语言的学习除了必要的词 汇、语法、语音学习外，还要对语言的文化内涵进行学习。

中西方文化之间的差异，对学生开口说英语造成了一定障碍。

例如见面打招呼，西方人习惯性的用天气为话题，这是因为 英国是海洋性气候国家，天气多变，所以他们对天气较为关 注。这是表层差异。在深层意识中的差异则表现在中国人谦 虚，受到别人表扬会说哪里哪里，而英国人则乐于听到别人 夸奖自己。

(三)缺乏英语口语环境。中国的学生学习英语，很多都 局限在英语课堂之上。一旦离开课堂，就很难获得英语学习 和使用的环境及机会。在课堂上学习到的句型和语法无法得 到联系，很容易会被遗忘。语言作为一门技能，是需要持续 不断的学习和实践才能够牢固掌握的。但是因为缺乏相应的 练习和会话环境，为大学生英语口语水平的提高带来了障碍。

三、提高大学生英语口语表达能力的策略 (一)通过听说读写提高英语口语表达能力。要提高英语 口语水平，需要学生确立正确的学习动机，提高学习英语的 兴趣，同时还要坚持进行英语口语的练习，根据人类记忆的 遗忘曲线，只有通过不断的坚持练习，才能学好英语口语。

当然最重要的是掌握正确的学习方法。听是说的基础，听应 该先于说。学生通过听，接触大量的英语口语材料以后，才 能对标准的英语具有一定的声音和语法结构的积累，才能开始进行口语能力的训练。说则是通过朗读和背诵课文来培养 语感，使英语概念和情境与所指事物迅速建立联系，可以积 累语言材料，培养英语思维能力，逐渐排除母语的干扰。

(二)为学生提供更多的口语练习机会。传统英语课堂教 学是“讲授―――接受”型的教学方式。英语学习是一门复 杂的语言教学活动。需要教师掌握多样性的教学方式，提高 学生的口语表达能力，需要采取多种口语训练活动提高学生 的口语水平。例如让学生看图讲故事、观看影视节目、对课 本内容进行角色扮演等等。创设合适的教学情境，为学生提 供大量的口语练习机会。进行这样的口语练习活动，学生在 活动中既增长了知识，又达到语言训练的目的，同时还符合 了语言学习的真实性原则，通过交流填补了“信息缺口”， 教师其实也鼓励了学生利用课后时间学习英语，一举多得。

(三)利用现代化学习工具。随着网络技术和移动终端的 普及，英语的在线学习已经可以轻松实现。在互联网上有着 大量的英语口语资料和听力资料。而且微课和翻转课堂的推 进也为英语线上学习提供了更多可能。可以让学生利用网络 进行语音练习和沟通，同时还能获得其他方面的一些信息和 知识。所以在线学习是提高学生英语口语表达能力的重要途 径。

四、结语 大学生英语口语表达能力的提高，是一项复杂而艰巨的 任务。影响学生英语表达能力的因素的多方面的，提高他们口语表达能力的措施也是多样化的。教师在日常教学中要不 断进行教学研究和改进，重视学生在口语学习中的主体位置， 采用有效的教学方法，提高学生的英语口语表达能力。

参考文献: ［1］潘高．提高大学非英语专业学生英语口语表达能 力的对策研究［D］．东北师范大学，2006． ［2］丁姜文．浅谈提高大学生英语口语表达能力的策 略［J］．海外英语，2013(07)． ［2］张琦，西晶．大学生口语水平现状分析与策略［J］． 才智，2014(27)．