大学生英语自主学习能力发展研究

大学生英语自主学习能力发展研究

关键词：教学课程；
自主学习；
能力培养；
慕课环境 引言 随着当前科技力量的不断壮大，我国的经济结构也得到 了有效的优化，网络带给人们的便利有目共睹，而慕课作为 一种全新的在线教育模式，对大学生自主学习能力的培养正 在发挥着巨大的促进作用。大学英语是一门与现代大学生生 活息息相关的学习科目，其教学的主要目标在于学生对大学 英语的掌握和运用，而在慕课环境下，教学目标更多的是围 绕着学生自主学习能力的培养来展开。自主学习能力包括了 独立思考能力和终身学习能力，而自主学习能力的培养是为 了让大学生在今后的外语学习生涯中能够取得更好的成绩。

一、慕课环境下大学生英语的自主学习 随着信息科技的发展，慕课作为全新的教学方式在大学 生英语自主学习中得到应用。其利用网络，使大学生的自主 学习方式得到优化。慕课利用网络课程平台进行学习，新的 学习方式受到大学生的青睐，不仅可以提高学生的学习效率， 还能提高大学生的自主学习积极性。与传统的教学方法相比，慕课的优势在于，更适应大学生的学习状态，因为大学生的 自主时间较多，学生可以自主分配时间进行学习。传统的课 堂学习，师生之间针对某个知识点进行答疑讨论，以达到最 优的课堂教学质量。慕课主要是通过网络，将课程的知识章 节分类总结，以视频的方式放到网络上，慕课可以通过播放 速度的调整，暂停和反复播放。学习者可以根据自己的实际 情况，自主选择学习内容，并能在空闲、零散时间学习课程， 跟进学习进度。慕课作为新型的教学方法，学生的学习不受 到时间、空间的影响，具有很强的灵活度。

二、大学生学业过渡期英语自主学习能力的发展 三、慕课在大学英语中的应用价值 慕课作为一种全新的教学课程与传统教学模式有着极 大的差异，它的应用有效规避了大学英语教学中存在的误区， 将学生作为教学的主体，以一种全新的教学方式出现在大学 生的眼中。传统的教学模式内容过于单一，大多数时候都是 “老师要学生学”，学生只能在被动的情况下接受知识，而 在英语口语和阅读的教学中，这种方式不仅使学生主动学习 的能力逐渐丧失，还有可能使学生提不起学习英语的兴趣和 热情，是完全行不通的。慕课的研发目的在于充分发挥学生 作为教学主体的作用，利用多媒体教学手段激发学生的学习 兴趣，通过在线课程的演示与同步讲解的有机结合，调动大 学生学习英语的主动性和积极性，从而实现提高大学英语教 学效率的最终目的，促进大学生英语水平的发展与提高。很多年以前教育学家们就开始研究自主学习能力对大学生学 习的影响，近几年慕课在大学英语中的应用取得了巨大的教 学成果，下面就以慕课的应用价值为切入点，研究分析了其 在大学英语教学中的有效应用。（1）学生方面研究表明， 大部分大学生在学业过渡期的时候都比较迷茫，不知道自己 该如何选择正确的学习方法，也不知道自己的校园生活应该 如何规划才能够更加充实，更别提如何提升自身学习英语的 主动性以及实践学习策略的强化。促进自主学习能力培养的 重要条件就是实践学习，也对大学生学习英语的效率有着不 可忽视的影响。（2）教师方面首先，对于教师来说，可以 针对不同的课程制作视频，或者引进国内外优秀的教学视频， 并放到网络上供学生自主学习。其次，慕课的范围较广，可 以在视频中穿插有趣的教学内容，增加学习趣味性，提高学 生的学习兴趣。为了拓宽学生的视野，提高英语学习兴趣， 学生还可以把英语作为一种学习必需品，广泛阅读英文书籍 和文献，充分利用慕课这个平台，使学生自主进行查缺补漏， 自我提高，在很大程度上减轻了教师的负担。（3）学校方 面现阶段的慕课教学不断推动我国大学英语教学的改革。学 校需要根据实际情况，建立健全适应当前大学生英语自主学 习的网络资源和平台，让学生能够从中得到更多的学习资源。

并且加大资金的投入，从而不断对基础的设施进行建设完善。

还可以根据英语演讲协会进行创办社团，丰富学生的英语学 习生活。学校还需要结合当前高速发展的信息技术，从而对英语教学模式进行完善和改进。比如，使其能够超越时间和 空间的限置，为学生提供自主学习的网络平台，培养学生对 学习资源进行丰富的学习，推动学生能够进行自主学习，得 到更高的学习效率和学习质量。结语大学生的第一个过渡时 期就是大一，也是学生学习模式转变的关键时期。在这个阶 段，学校环境以及教师的教学方法都是影响学生学习能力培 养的重要因素。从当代大学生的性格特征出发考虑：单一的 教学方式并不能提高大学生英语学习的兴趣，而作为全新教 学课程的慕课从实际教学层面有效解决了学生学习大学英 语中的各类问题。

参考文献：
[1]吴迪.慕课视阈下学业过渡期大学生英语自主学习 能力发展研究[J].福建广播电视大学学 报,2017(01):94-96. [2]张晶.慕课环境下翻转课堂与大学生外语自主学习 能力培养研究[D].黑龙江大学,2018. [3]王成成,徐华莉.MOOC环境下大学生英语自主学习研 究―――以某农业大学为例[J].农业灾害研 究,2018,8(02):75-78.