【略论小学一年级数学教学中学生良好习惯的培养】

略论小学一年级数学教学中学生良好习惯的培养

 【关键词】专心倾听独立思考合作交流   小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。作为数学老师，在 这一阶段重视培养学生良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定 程度上还影响其能力、性格的发展。义务教育小学数学新教材指出：“良好的学 习习惯并不能简单地理解为只要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重 要的是要逐步引导学生独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自 己的想法等内在的学习品质。”为了进一步培养学生的良好学习习惯，就应充分 地关注学生良好学习习惯的养成，并将这一目标贯穿在教学的全过程。那么，应 培养学生哪些良好的学习习惯呢？本人在长期的教学中经过探究，总结如下：
 一、培养学生专心倾听的良好习惯  专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂 学习效率的前提。因此，教师要培养学生上课专心倾听的习惯。上课专心倾听包 括看、听、想、做等四个方面。

 看：就是认真地看老师演示、板书和动作；

 听：就是仔细倾听老师的讲解和同学的回答；

 想：就是想所学的内容，自己学会了什么，还有什么与别人不同的见 解；

 做：就是动手操作学具和做练习，强化培养自己的动手能力。

 为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先要求学生听课时，思想不要 开小差或做小动作，注意力要集中；
其次，要求认真倾听其他同学回答问题的内 容，仔细思考他们回答得是否正确，有没有需要补充的，有没有更好的建议；
再 次，要仔细观察老师的演示和板书，并按要求认真地操作学具，作好练习。

为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，我认为教师讲课时一 定要精神饱满，而且语言要生动有趣，条理要分明，方法要灵活多样，力求使课 堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听。

 二、培养学生独立思考、合作交流的良好习惯  数学是思考性极强的学科。在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋， 乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成独立思考并与同伴交流的习惯。

 为了养成独立思考的习惯，在提供思考材料的同时，教师要留给学生 足够的思考时间。一般来说，教师提出问题后，智力水平高的同学能很快举手回 答，但为了照顾到中、下程度的学生，应多留一些时间让大家思考，待有相当多 的同学举手后，再根据情况，让不同层次的同学回答。有时让那些没有举手的同 学回答，让他们说说自己是怎样想的，有什么困难，以促进他们开动脑筋想问题。

在提问时，避免仅与个别成绩好的同学对话，而置大多数同学于不顾。要注意调 动全班同学的积极性，可利用合作学习、小组讨论、动手操作等多种方法，或在 老师的指导下，让一些性格内向、不愿在大庭广众之下提出问题的学生，也有独 立思考、提出问题的机会。

 引导学生独立思考，还必须鼓励学生质疑问难。其实提出问题有时比 解答问题更重要，任何发明创造都是从发现问题、提出问题开始的，学生提出问 题是从所学知识中，寻找矛盾和疑问，提出自己的看法和见解，这种提问能力是 学生学习活动中的一项重要能力，也是培养学生独立思考的有效途径。因此，教 师要多鼓励学生质疑问难。学生经过独立思考，就可能产生新的见解，有了见解 就会有交流的愿望，有了交流又可产生新的思考，从而使学生乐于思考、勤于思 考、善于思考，逐步养成独立思考的习惯。

 三、培养学生从生活中发现数学、应用数学的良好习惯  数学来源实际生活，教师要培养学生从生活实际中出发，从平时看得 见、摸得着的周围事物开始，在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学。

教师除了让学生将书本中的知识与生活联系外，还要经常引导学生去发现身边的 数学，记下身边的数学。如在学习了数字之后，我布置了“找一找生活中的数字”， 学生通过寻找发现了生活中有趣的数字。

 四、培养学生认真书写的良好习惯 认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养 成认真负责的习惯有积极的意义。书写美观、工整是学生的基本功。做数学作业 一般要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范。对于作业的书 写情况，教师要经常讲评，要以典型示范，以表扬为主。一年级小学生在做课堂 作业的过程中，经常会做做玩玩，心神不定，教师应要求小组同学共同督促，使 学生认真地完成作业。

 虽然小学生形成良好的学习习惯非一朝一夕之事，但由于一年级小学 生的思维活跃，接受新事物快，因此，只要教师引导得法，训练效果好，就可以 使良好的学习习惯形成的速度加快，并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。

作者：杨再芳