核心知识视角 首都核心功能视角下的高校创新创业教育探究

首都核心功能视角下的高校创新创业教育探究

一、我国高校创新创业教育现状 创新创业教育是高等教育发展的一种趋势，也是我国高 等教育改革和发展的必然选择。

1.发展历程。从1967年美国百森商学院 （BabsonCollege）开设第一个创业管理的研究生课程以来， 创新创业教育已逐步成为世界高等教育改革和发展的趋势。

创新创业教育是在经济社会高度发展而劳动力面临就业、再 就业巨大压力的背景下，以转变经济增长方式、缓解社会就 业矛盾而提出的一种教育模式。2.现状及存在问题。近些年， 创新创业教育得到全社会的广泛关注、引起了高等院校的普 遍重视，纷纷自主探索创业教育的有效途径。许多高校建立 了大学生创业园地或孵化园，各高校、各地区定期举办大学生创新创业成果展示或交流会，并积极寻求与国际创业教育 的合作，广泛开展不同形式的创新创业实践活动。当前，各 高校对学生创新创业教育工作都进行了有益的探索，取得了 一定的成效，但也存在着一些问题：一是学生未树立正确的 创新意识。很多大学生片面地认为创业或是找不到好工作的 无奈之举，或是少数创新能力比较强的学生自我实现的途径， 因此对创新创业教育大多采取消极被动的态度，轻视甚至忽 略了创新精神、创业意识的培养、缺乏实践创新的机会。二 是高校未形成系统的教育体系。高校虽然开设了相关课程， 但师资管理不够完善、评价体系相对刻板、管理模式过于陈 旧。一些高校对创新创业教育还只停留在心理辅导、就业指 导等基础层面或是举办相关创业知识讲座、比赛等初级阶段， 未能将创新创业教育融入社会发展需求之中，未形成较为完 整的教育体系。三是社会未营造浓厚的创业氛围。创新创业 教育不单纯是高校的行为，需要家庭、政府、社会团体等多 方共同努力。当前，对大学生创业的优惠政策、扶持力度明 显不足，各级政府出台的创业优惠措施没有达到预期的效果， 资金扶持方面门槛较高、设限较多，未能形成完善有效的支 持大学生创业的法规政策，未能营造出浓厚的创业文化氛围。

二、首都核心功能视角下推进高校创新创业教育的条件 与支撑 北京市是全国产业功能、吸纳就业功能、人口集聚功能 和社会服务功能最完善的城市，拥有着深厚的文化底蕴，频繁的国际文化交流为中西文化的交融与发展提供了条件。同 时，北京市具有优良的教育资源禀赋，区域内有着我国最强 的高等教育资源，涵盖重点本科、普通本科和高职专科等各 个层次，现有“985”工程院校8所，占全国总数的21%。极 具吸引力与竞争力的资源优势使得北京成为众多创业者的 首选之地，在2015年度中国大陆最佳创业城市20强中，北京 位列首位，其单项创新能力、融资环境均位列首位，创业成 本最高第二位。当前，北京市正处于转型发展的关键阶段， 推进高校创新创业教育对首都核心功能建设具有重要意义。

1.培养创新意识人才是先决条件。创新是一个民族进步 的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新创业教育就是使 整个教育过程被赋予人类创新活动的特征，并以此为教育基 础，以培养创新人才和实现人的全面发展为目的的教育。当 前，北京市正在大力推进城市转型发展，在发展建设过程中， 高水平、高素质的创新型人才具有主导作用。高校立足于社 会发展需求，着力培养大量具有创新精神和创业能力的高水 平人才，是首都核心功能建设的先决条件。随着经济的发展， 人力资源配置将更多的依靠市场调节，大学生就业问题将主 要通过人与人之间的竞争来解决，具有较强创新创业意识与 能力的大学生会更受用人单位的青睐。因此，大力培养具有 创新和创业意识的人才是推进首都经济发展的重要环节，在 一定程度上决定着首都核心功能的实现。

2.营造创业文化氛围是必要支撑。创业文化是一种具有“创新创造”内涵的思想意识和价值观念，是一种鼓励创业 的社会心理形态，对高校大学生的创业意愿具有引导作用。

北京作为中国的首都，其自身所蕴含的文化价值应当包含国 家文化意识形态和文化价值导向，一方面既要与城市功能发 展相适应，另一方面又要充分发挥文化人才培养、文化创新 和文化发展的支撑作用。充分利用各种文化宣传手段，积极 营造大学生在创造价值、追求财富、促进生产力发展过程中 所形成的价值体系，形成良好的创业文化氛围，是首都核心 功能建设的必要支撑。

三、首都核心功能视角下推进高校创新创业教育途径 创新创业教育注重创新意识培养，重视科研创新与人才 培养的相互促进，强调以科研支撑推进教育改革发展。以首 都核心功能建设为契机，不断改善创业外部环境，探索校企 合作模式，有助于高校创新创业教育的有序发展。

1.加大政府扶持力度，优化创新创业环境。北京一直占 据着数量庞大的顶尖资源，首都核心功能视角下，将进一步 实现产业转型升级。从外部环境方面，要对大学生创业提供 多渠道资金和政策上的支持。一方面，可以依据实际情况， 设立创业专项资金，对有助于首都核心功能发展的创新创业 项目予以资金上的倾斜支持；
另一方面，可以在政策上加大 各项优惠力度，对顺应首都经济发展的创新型企业，适当完 善税收优惠政策等，从而不断优化大学生创新创业环境，形 成全社会支持鼓励创新创业的良好氛围，进一步推进高校创新创业教育。

2.探索校企合作模式，促进科技成果转化。高校在科学 技术上的优势促进了高新产业的发展，通过校企合作开展创 新创业教育是指依托企业的资源和优势，整合校企资源，培 养大学生创业所需要的内在品质、思维方式以及外在的行为 习惯。北京市的优势产业主要是第三产业，以加强高等教育 与经济社会需求的契合度为标准，积极引导高校与企业之间 展开广泛合作，各自提供科研创新团队、技术支持、场地与 人员、资金支持等，充分发挥各种资源的最大效用，不断促 进科技成果转化，形成创新创业教育合力。

四、结论 参考文献：
[1]彭怀祖主审,侯文华主编.大学生创新创业教育教程 [M].北京:科学出版社,2012. [2]唐平.大学生创业教育研究[M].北京:清华大学出版 社,2014. [3]文魁,祝尔娟.京津冀发展报告(2015)———协同创 新研究[M].社会科学文献出版社,2015.